论在物理课堂中渗透生命教育的必要性和可行性

王小钢

摘要：生命教育应该贯穿教学过程的始终，在我校开展的生命教育课题中，要求教师在传授知识的同时能渗透生命教育，使学生能知道生命的唯一性，对整个社会和家庭的重要性。因而在物理教学中，充分利用课程中一些知识点，正确把握生命安全教育的时机，了解和掌握渗透生命安全教育的策略，更好地教育学生尊重生命、热爱生命，让知识教育与生命安全教育有机结合具有重要的现实意义。

关键词：物理教学;安全教育;健康教育

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-025-2

一、在物理教学中渗透生命安全教育的可行性

1.与新课程理念一致

当今社会，是一个快速发展和开放的社会，学生接受信息的来源不再是仅仅依靠道听途说或者电视报纸，网络和手机智能化的高速发展使得他们可以更快更及时地了解全球各地的新闻要闻，他们的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。他们除了在学校进行正常学习生活外，还要走出学校参加一些社会活动、假期里还会和家人同学到很多地方游玩，让学生具备生活所必需的一定的物理知识和安全意识是有必要的。而新课程理念强调物理要为大众服务。“从生活走向物理，从物理走向社会（STS）。”物理知识的获得来源于日常生活、生产、实践、自然界和物理实验等，并通过应用服务于社会。学生生活在丰富多彩的现实生活中，教育不能远离学生的生活，学校不能成为隔离学生与现实世界的屏障，不能使学生从学校出来后仅仅会解题考试。物理课程与生活结合、有利于引导学生根据已有的知识和生活经验去探究和认识物理知识。同时，通过物理知识在生活中的应用，可以让学生了解物理知识的社会价值，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，实现自我、社会与自然的和谐。由此可见，在中学物理教育中加强生命安全教育是完全符合新课程理念要求的。

2.物理课程含有大量生命安全教育的素材

新的苏教版初中物理课程内容中含有大量与健康安全相关的物理知识。在教师讲解物理知识的同时完全可以穿插相关的健康安全知识的普及，根本不会影响到课堂效率，一定程度上可以很大程度激发学生的学习兴趣，认识到物理和自己的生活密切相关。

噪声的控制和危害：生活中噪声来源很多，夜晚附近娱乐场所的音乐，邻居家的麻将声、吵闹声都会严重影响自己和家人的生活学习以及身体健康，了解它对人体健康的危害后同学们应该学会用合法的手段保护自己的权益不受侵害。

环境保护：“水资源的利用”、“化石能源和清洁可再生能源”、“光污染”、“温室效应”等环境问题是当前世界面临的严峻考验。人类在从自然界中获取巨大财富的同时，也给自己酿成了极大的灾祸：河里的水不再清澈;水里的鱼变的有了化工味;化石能源的大量无节制利用使得蓝蓝的天空只能成为传说;有时化工厂排放的废气周围很大范围内充满着刺鼻的臭味;甚至出现了“癌症村”;由于水资源的污染、空气的污染、土壤的污染种植出来的蔬菜有了重金属残留。增强同学们的环保意识、平时能养成良好的生活习惯、不随意丢弃垃圾，垃圾分类、尽量绿色出行等等。为提高人类的居住环境、生存质量从我做起，从小事做起，尽可能多地影响和带动身边的人行动起来。

保护自己及他人：行驶的火车上丢弃馒头砸晕人、阳台上的花盆把人砸伤、超载超速酿成重大的交通事故、乱接乱拉电线用电器造成火灾所引发的伤亡事故。教材通过图片资料、实际数据、调查研究与探究等不同形式向学生提供一些学习情景素材。如：

1.分小组考察学校、社区附近水域的污染情况，完成考察报告。

2.知道“紫外线指数”、“防晒系数”的含义对我们的作用？

3.调查学校或家庭所在社区的光污染情况完成调查报告等。

4.学生讨论载重汽车造成的车祸比小轿车严重，但也有例外等等。

教材很大程度上为学生提供了有关生命安全教育的素材，作为教师应该好好地把握好这些个契机来影响学生，使他们能过逐步养成良好的安全健康习惯。

二、在物理教学中渗透生命安全教育的建议

1.让学生理解生命的意义

在教学中教师要注意挖掘生活中或教材中相关内容和科学家对生命的理解，很好地把握对学生进行爱国主义和对真理追求的教育契机，培养学生崇尚科学勇于探索，不一味迷信所谓的权威的精神，从而为树立正确的科学人生观逐步打下基础。

案例1在学习“宇宙探秘”这一节，讲解到“从地心说到日心说”时，教师可以补充意大利自然科学家、哲学家布鲁诺不顾当时教会的压迫和威胁勇敢的捍卫和发展了哥白尼的日中心说，并把它传遍欧洲，并为此颠沛流离，最终还被宗教裁判所烧死在鲜花广场上丢失了性命，被世人誉为是捍卫真理的殉道者。案例2学习核能时，可以介绍中国两弹一星功勋奖章获得者之一——钱学森。当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森不顾美国政府的迫害急着赶回祖国，为自己的国家效力，最终为我们国家的原子弹氢弹成功引爆以及人造卫星的成功发射作出了杰出的贡献。通过科学家们的这些追求真理甚至为真理丢失了生命以及热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质，使学生理解生命的意义。生命的意义不仅仅是为了活着。明白人生在世也是一种幸运，珍惜生命，为社会、为国家、为家人多做一些有意义的事情，实现自己的人生价值。

2.充分结合教材联系实际

教材是学生获得物理知识的主要来源，初中物理课程内容涉及健康与安全的内容很多。相应的辅助资料如课后的信息库、教师的参考用书以及一些教育资源网也为物理教学提供了大量的素材。教师可以合理组织一些专题穿插在教材内容的讲解中：“惯性与安全”、“光现象与环保”、“噪声的危害”、“能源与环保”等专题。如通过“惯性与安全”的教学，培养学生的乘车与骑车的安全意识，使同学们懂得前排乘客不系安全带、车辆超载超速带来的危害，知道上下学骑车慢行不在马路上追逐打闹等。通过“光现象与环保”专题知道在全球，臭氧层遭受破坏，地面接受的紫外线辐射量增多，对人体的危害在加剧，应该采取必要的预防措施减少对臭氧层的破坏。通过“能源与环保”专题，使同学们了解到化石能源的过度利用，从而使温室气体大量排放，使温室效应加剧地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。这些触目惊心的事实应当引起同学们足够的重视。把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感，热爱生命，热爱我们的家园——地球。

如果在课堂上由于时间较为紧张，来不及把生命健康教育穿插讲解，作为物理教师的我们可以建议班主任或学校利用班会课或者思想品德课让学生观看一些视频，加深印像，拓宽视野。如在讲解惯性的大小与什么有关时，可以准备一些在高速上由于超载超速而发生交通事故的一些图片，以及该事故的伤亡情况，通过这些触目精心的图片和伤亡数据让学生知道违反交通规则可能带来的后果，这对培养学生的安全意识是有益的。充分结合教材联系实际，可以让学生深刻认识到保护生命的重要意义，树立起强烈的自我保护意识。

3.在课外进行安全知识教育

初中物理教材中安排了家庭电路和安全用电的章节，对学生强调安全用电知识及一旦发生事故应该采取的急救措施。可以要求学生用课堂上学到的相关知识回家向父母咨询家中的线径和仔细观察家中用电器的铭牌，了解自己家中的线路安排是否合理或存在隐患，使用大功率用电器时应充分考虑家中线路和电能表的承受范围，否则一旦发生事故追悔莫及，所有安全事故的发生都是因为人们的安全意识淡漠、安全知识缺少所致。利用课堂，对学生进行安全知识教育，就是减少事故发生的一种途径。

教育的对象是“人”，人的生命具有唯一性和不可逆性，因而生命教育应当成为教育过程中必不可少的一个环节。作为教师的我们要求有新的教育理念，要求我们一切为了学生，为了学生的一切，我们谁也不希望如花的生命遭遇沉重的伤痛甚至过早地凋谢，不希望悲剧上演。那么，让我们把生命安全教育更好地渗透到我们的物理教学中吧！