基于行为导向的中职语文教学策略探究

【摘要】行为导向教学是一种坚持以进行活动为导向，以提高学生能力为目标的教学方法。文章首先系统分析了行为导向教学法的四种类型，然后详细阐述了基于行为导向的中职语文教学策略，希望能为中职语文教学改革提供一些借鉴和帮助。

【关键词】行为导向；中职；语文教学；策略探究

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

行为导向教学法以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。在中职语文教学中考虑行为导向，是当前中职语文教学中的必要举措，改变以往的填鸭式教学方法，既有利于教学活动的顺利进行和教学效果的提高，也有利于促进学生的全面发展。

一、行为导向教学法的概述

行为导向教学首次在德国提出，坚持以进行活动为导向，以提高学生能力为目标，此种教学方法有利于培养学生的创新思维，全面发展学生的素质。基于行为导向的教学方法主要有四种方式和类型。

（一）角色扮演

角色扮演是指在中职语文课堂教学中，学生通过扮演自己的相关角色，理解教学中对象设置的含义，深刻了解语文教学的内容。通过角色扮演，学生更加熟悉相关的社会环境与人物关系，并提出自己的解决方法，增强其处理问题的能力，强化其相关的职业水平，培养良好的职业素养。

（二）案例教学

案例教学是指在中职语文教学课程中，采用讲述案例的方法，以使学生了解其中的道理，这样有利于学生对教学内容的吸收，以实际中的真实案例解决问题，有利于学生从实际出发思考问题，将专业知识与具体实践相结合。

（三）模拟教学

模拟教学是指在学科老师的指导下，通过学生的扮演将实际生活中的情景在课堂上进行模拟。教师可以采取各种各样的教学手段，建立一种仿真的教学环境，通过与学生的互动，既活跃课堂气氛，也有利于教学水平的提高。

（四）项目教学

项目教学是指对于具体的教学项目，通过将学生进行分组，通过组间同学的互相交流，分工完成教师布置的任务。以此种形式进行相关教学有利于培养学生的合作意识，有利于增强学生之间的竞争意识。

行为教学法将使学生不仅要动手，更要动脑，增强学生的思维能力，注重在实践活动中不断学习，不断进步。

三、基于行为导向的中职语文教学策略

中职语文课程是结合学生的具体职业，将增强学生的文学素养与学生的专业素养相结合。在中职语文教学中，应采用基于行为导向的教学策略，使用多种教学手段，提高教学水平，增强教学效果。

（一）角色扮演

在中职语文教学课堂上，应多采取以课本剧、情景模拟等为主要形式的角色扮演的教学策略。比如，对于《骆驼祥子》这一文章，教师可以组织学生进行角色扮演，将虎妞的直爽个性通过真实表演刻画出来，将老实的祥子的形象刻印在学生心中。再如，对于法学专业的学生，可以采用模拟法庭的形式，使学生真切地体会到法庭上的感受，增强学生的专业能力，培养学生的专业素养。

（二）案例教学

对于案例教学，教师应当注意考虑学生的专业问题，针对不同的专业，选取相关专业领域的典型案例，这样既有案例的专业针对性，也有一定的现实意义，使学生明白在具体的工作过程中如何应对各类问题，为其解决问题提供了有力的参考。同时，案例的选取要考虑多元化，涉及不同领域，使得专业领域与其他领域相互交叉，丰富学生的知识面，避免造成学生只懂得自己专业的知识，努力培养复合型能力的专业人才。

（三）模拟教学

模拟教学包括模拟设备教学及模拟场景教学。对于一些在实际工作中需要专门设备的专业而言，在教学过程中使用相关专业设备，知晓操作专业设备的相关知识，有利于增强学生的动手能力，培养其工作能力，可以避免学生只懂得理论知识，而对于具体工作无从下手的情况。另一方面，在教学中，通过指导学生模拟课文中的具体情节，有利于学生深刻理解文章的内涵，领会作者的意图，培养学生的团队合作能力，促进学生全面发展。

（四）项目教学

在中职语文教学中，教师应多采用小组形式，鼓励学生通过组内合作完成所布置的任务，组内学生团结合作，互相交流，取长补短，同时组间要展开积极的竞争，通过对完成的任务进行比较来增强学生的竞争意识，加强班级的凝聚力。而且，不同专业的小组成员在完成任务过程中，会相互学习各自的专业知识，扩展学生的知识面，也有利于实现学科交叉，符合中职教育的目标。

四、小结

综上所述，在中职语文教学中采用基于行为导向的教学策略，通过角色扮演、案例教学、模拟教学、项目教学等手段，不仅侧重培养学生的专业素养及职业精神，也有助于培养学生的团体合作能力，增强竞争意识，学生之间互相取长补短，扩大每一名学生的知识面。在这个过程中，不再是填鸭式的灌输知识，而是不断地锻炼学生的创新思维，开发学生的智力，培养优秀的品德，更有利于中职院校人才的培养和中职院校教学水平的提高。

参考文献

[1]徐岚.行为导向教学法在技校语文教学中的应用[J].职业教育研究，2011（5）.

[2]李和平，姬瑛洁.行为导向教学模式探究[J].教育学术月刊，2010（4）.

[3]张莹.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].教育探索，2006（12）.

作者简介：王秉钧，男，1987年生，助讲，大学本科，研究方向：中职语文教学。

（编辑：马梦杰）