应对初中语文写作难为的见解

周桂晶

【摘要】写作作为一种运用语言，是表达和交流的重要方式，是人类情感的表达和抒发的重要途径，是学生综合语文素养提升的重要表现。在初中语文教学中，写作教学在考试中占有极其重要的地位，也是初中语文教学的重点和难点，作文教学的成败直接影响语文教学效果的好坏。因此，在以后的教学过程中，要采用适当的方法对初中学生语文写作进行正确的引导，以帮助学生克服困难，提高他们的语文写作的热情和兴趣。

【关键词】应对；初中；语文；写作；见解

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文教学中，写作教学是很重要的组成部分，也是难中之难。学生的写怍能力不仅能体现出学生的语文水平，更重要的是能够体现出学生的综合素质，所以在语文教学中，作文教学具有重要的地位。虽然，初中生已经具有通过写作表达自身想法和认知的能力，但是，学生还没有充分了解如何进行合理的表达。目前初中学生在写作上存在不少问题，比如：初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台等问题。找到问题后再有针对性地寻求比较科学有效的教学方法来提升初中学生语文写作质量，具有很现实的意义。本文针对初中语文写作教学提出了相应的策略。

一、改革作文教学方法，激发写作兴趣

兴趣是学习的动力。兴趣对于写作是至关重要的，它是对知识进行创造的一种自觉活动，是提高初中学生写作水平的重要途径。但就目前中学语文写作的教学现状来看，教学质量并不高，虽然教师和学生都花费了大量的时间和精力，但收效却不大。教师在初中写作教学过程中往往采用“填鸭式”的教学模式，这样就抹杀了学生自己独立思考和创新的能力，使得学生遇到新鲜事物没有发表自己独到见解的兴趣，形成懒惰的习惯。在学生写作的过程中，教师应当使作文的写作教学更加生动，使学生产生更大的学习兴趣。教学应当采用课内与课外相结合的方式，采用学生感兴趣的形式，让学生们多看、多思考、多记录，鼓励学生将自己最真实的想法展示出来。学生应利用课余时间，多参与社会实践活动，特别注意学生及时地记下的心得。这样坚持久了，学生在写作过程中就会逐步建立写作的兴趣，习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。在语言表达上，让学生在语言表达顺畅的基础上，写作水平提升到更高的层次，使学生根据自己的兴趣进行写作。

二、督促知识积累，提升写作能力

写作需要写作素材，丰富的素材积累是学生进行作文写作的重要基础，阅读对于提升中学学生的知识与技能有着重要的作用。阅读不仅开阔了学生的知识视野，增长智慧，还可以潜移默化地提高学生的思维和写作水平，学生写作才不会出现“挤牙膏”等畏难情绪。因此，扩大学生阅读面，开阔学生的视野对于提升初中语文写作教学质量有着重要的意义。引导中学学生阅读优秀读物，为学生写作提供丰富的积累，是提高学生写作的重要途径。另外，生活是写作的源头，实践是写作的灵魂。学生应走出课堂的局限，亲身参与，书写真心。走出老师传统的课堂教学，细心观察多彩的生活，发现生活中存在的美好事物，将自己的所感、所想记录下来。只有当学生对所见事物产生强烈的情感，才会有写作的欲望。这种最真实的体验，只有走出校门，让学生贴近大自然，有深层次的感受，才能让学生有更多的知识积累。因此，我们应将课堂教学与课外教学相结合，让学生养成留心观察周围事物的习惯，并教育学生养成时刻写作的习惯。只有有意识地丰富自己的见闻，记录自己的独特感受，积累习作素材，多写、多练，用自己的笔书写真实的感受，才能有效提升初中语文写作教学质量。

三、鼓励为主，增强写作信心

现代的中学生独生子女居多，在家都是家长手中的宝贝，心理承受能力相对较弱，自尊心较强，而且他们在写作过程中，怕自己写不好，从而不敢写。另外，教师的点评是为了让学生认识到存在的问题，一部分学生理解成自己能力不够，从而丧失了写作的自信。通过讲评，学生可以了解到自身的不足，并且可以学习作文水平高的学生的经验。但是，写作水平不佳的学生因为长期得不到教师的表扬，容易产生自卑的心理，使其丧失写作的兴趣。因此，教师在教学中应倍加关注这个群体，发现其习作中取得的点滴进步，要及时给予鼓励，从而帮助学生树立起学习的信心；对优秀生，教师要提出更高的要求，表扬要适当有度，让学生感受到成功而不自满，以便进一步激发他们的上进心。因此，对于中学写作教学，教师要经常地对学生进行鼓励，使学生通过被表扬增强写作兴趣，从而提高中学学生写作信心的目的。

四、强化训练列提纲和作文修改

有些学生始终对于写作不得法，不知如何下笔，不知如何布局，更不知写何内容。针对考场作文天马行空、现编现写的情况，指导学生列好写作提纲再动笔是行之有效的办法。如何列提纲？学生又无从下手，教学中笔者花费了一定的时间和精力指导列提纲的思路与方法，强制学生写作前必须列提纲，现编作文情况有了改观。在写评语的时候，教师要多用激励式的评语使学生建立写好作文的信心和积极性。对学生习作中有较多错别字、语句不通的现象，教师可以用委婉的话感染学生，使学生意识到错误并积极改正。与此同时，在每次作文过程中，都要明确提出一两个训练重点。批改过程中，要将重点突出，在批改方式的选择上，要尽量多元化，将学生自我批改、学生互相批改、教师分类批改等诸多批改方式相结合，根据具体的情况采取最为合适的批改方式。此外，对于优秀作文可鼓励学生向报纸、杂志投稿，或在学校校报、广播站发表.以此来激发学生的写作热情。

总而言之，初中阶段语文教学中，写作教学是很重要的组成部分，也是难中之难。作文教学是一项长期的细致的工程。要想解决初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台的问题，就得根据以上问题采取注重知识积累，丰富学生写作素材，正确引导，培养写作兴趣，鼓励为主，增强写作信心，提供展示平台的策略。教师在教学过程中，要注意培养学生观察生活的习惯，引导他们将生活作为作文素材，写出真实情感。

（编辑：龙贤东）