巧用现代媒介，优化作文教学

占琼瑜

【摘要】21世纪是科学技术时代，现代科学技术已走进生活的每个角落，也走进学校的每一节课。2011版小学语文新课标指出：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣。”运用现代科技化的手段进行作文教学，也是势在必行。对作文教学而言，教育手段的现代化，无疑使课堂锦上添花，让课堂高效、生动、活泼。

【关键词】作文教学；现代媒介；优化

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、教育手段的现代化体现的优势

（一）直观性

记得以前上作文课时，我靠着我的一张嘴，努力地唤醒学生已有的生活经历，虽然我口沫横飞，可学生依然搜肠刮肚，使劲地“挤牙膏”。所谓的写作知识，写作技巧，更是纸上谈兵。如今，班班通现代媒体的建立，借助课件、网络等手段进行教学，弥补了我传统教学的不足，化抽象为形象。绚丽的画面，鲜艳的色彩，优美的音乐，充分调动学生的视觉直观功能，多媒体现代教学手段代替了苍白的解说。同样在教室里，可让学生做到目观其形，耳闻其声，使学生获得一种如见其人、如临其境的艺术感受，增强教学的直观性。

（二）趣味性

无论做什么，有兴趣，才有热情，有热情，做事才能事半功倍。写作更是如此。2011版小学语文新课标在作文实施建议中指出：“重在培养学生的写作兴趣和自信心。”兴趣也要靠一定的教育影响下启动、发展起来的。小学生因自己的年龄特点，对视频、音像的东西自然较感兴趣，注意力也容易集中起来。声情并茂的声音，栩栩如生的画面，这些直观的东西最能拨动学生写作的心弦，他们就能主动去发现美、感受美、欣赏美，在这样兴趣盎然的氛围有了写作的思维，不吐不快了！

这样手段的作文教学，表现出它的优势，让我为之叫好。它的介入，使课堂活泼、热闹。但我并没有忘记，它仅仅辅助我们的作文课堂教学，利用多媒体，我们并不是做秀，而是踏踏实实地为我们的孩子写作而服务。

二、巧用现代媒介，优化作文教学

（一）收集资料

叶圣陶老先生说过：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”学生只有积累大量的写作素材，才能提起笔来得心应手。但是，在学习生活中，学生往往会忽略身边的精彩场景，或没有去捕捉瞬间的细节，而这些材料或许就是作文中得以凸显最美妙的部分。作为老师，我觉得就应该比孩子多长一双眼睛，多长一副耳朵，留心生活，用最为便捷的手中的手机拍下瞬间，录下一幕，再在有关题材的作文课上展示，巧妇还难为无米之炊吗？我经常用手机拍摄学生的精彩表现，如辩论课学生那唇枪舌剑的发言、大课间孩子灵活的身影、课间孩子的纯真谈话、动情之神……也有捕捉老师校长等个性展示的一面，如校长关心孩子温暖的温柔慈祥，严厉要求学生的雷厉风行……借助微信，收藏家长发来的孩子在家或出外有趣糗事等等独特的视频相片……我也经常在网络下载适合学生浏览的新闻、轶闻趣事等。这些都是极为珍贵的材料。源头有活水，孩子的作文轻松出炉。

（二）指导写法

课文是习作最好的范文。老师们常常在习作课上再现课文中的典范写法进行习作指导。此时，借助多媒体，对学生进行指导写法，那是起到事半功倍的效果。如四年级学生模仿《颐和园》写一次游览活动时，我把《颐和园》中几句移步换景的句子集中在课件上，如下：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。→走完长廊，就来到了万寿山脚下。→登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。→从万寿山下来，就是昆明湖。

集中的句子，学生一读，对整篇文章的结构了然于胸，一学就会，于是就有了《台山公园一日游》的移步换景的佳句：

来到公园脚下，抬头向上看，映入眼帘的是一座亭子式的大门，大门上方刻着四个金光闪闪的大字——台山公园。→顺着弯弯曲曲的台阶而上，就来到一个大亭子——贤良亭。→穿过贤良亭，沿着石阶继续往上攀登，就来到台山顶上，抬头一看，一座两层六角形楼阁挺立在眼前，那就是咏梅阁。→告别了咏梅阁，向东走去，一座古朴的石塔高高耸立在面前。

有了这课件的发挥，学习效果就立竿见影！

（三）优化评讲

教室多媒体的运用，改革了我传统的讲评方式，优化了我的讲评的过程，增加作文评改的容量，提高评改的质量。以往的作文评讲，教师在台上读，学生在台下听，往往是听了前言忘了后语，效果很不明显。即使是感觉到了语言表达上的问题，但动手修改却感到困难。作文讲评课黯然失色。

如今，我用多媒体展台进行讲评。我将学生的作文投影在屏幕上，让学生共同参与。对优美的句段不遗余力地画波浪线，进行欣赏学习，段落的某处要添加或删去词语、句子，或者需要改写，用不同的字体或修改符号加以提醒。对学生存在的问题，巧妙地在学生的作文上写上几句建议，让全班同学借鉴。修改后的习作，直接与原文进行对比。此后，学生把学到的方法进行同桌互改。这样，使作文讲评课落到实处，也便捷了评讲的途径。另外，多媒体还可成为学生习作的发表园地。阅读完学生的习作后，我常常选出较多优美的作文片断，或进步明显的，在投影仪上投放出来，让学生很有成就感，激发了学生的写作激情。

利用课件进行作文评讲，可以让学生切身地参与修改习作、欣赏习作，从而激励自己写出更多、更美的文章来。

我深切地感受到，作文课上的现代媒介手段的应用，打开了习作课的又一扇窗口，其优点是不容置疑的。它为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，创造轻松快乐的写作氛围，从而优化作文教学。我相信，巧用现代媒介进行作文教学，它一定能让学生爱上习作，一定能让作文课尽展美丽！

（编辑：刘 影）