探究初中数学高效课堂的教学方法

周善经 孙靖

【摘要】鉴于初中数学的重要性，有效提高初中数学的教学水平日趋重要。本文结合初中数学的特点，讨论建立初中数学高效课堂需要遵循的原则，以及探究初中数学高效课堂的教学方法，以期促进初中数学更进一步的发展。

【关键词】初中数学 教学方法 高效课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0152-01

1.课堂教学设计原则

1.1自主学习能力培养原则

自主学习能力培养原则，即教师应当在教学过程中注重学生自主学习能力的培养。教师在授课过程需要做到两点，一是树立“做数学”这一概念，即将“死”的知识讲“活”，对于能够提供生活原型的问题就以生活原型为引导，对于能够动手实践的问题就鼓励学生在实践中解决问题，只有这样，才能吸引学生的注意力以及激发学生的求知欲；二是在自主学习过程中调动学生的学习积极性，鼓励学生积极自觉的参与到教与学的互动之中，通过互动交流使学生认识到对方想法中的合理性以及自己想法中的局限性，进而检验自己学习成果的有效性以及准确性。

在初中数学的学习过程中实施自主学习有许多好处，即有助于学生树立积极的学习观念，建立良好互助的师生关系，增强学生在教学活动中的主人翁意识。此外，通过自主学习培养了学生的探索能力，培养了学生遇到问题尝试解决而非寻求教师帮助的能力。

1.2数学学习兴趣培养原则

俗话说，兴趣是最好的老师。初中数学知识比较抽象，很多知识难以理解，许多学生因此丧失的学习数学的兴趣。在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣，让学生在课堂上能够积极主动的去探索、去学习，这对于建立高效课堂来说是非常重要的。教师在教学实践过程中，应当尽量将数学知识同学生的生活实际联系起来，并充分利用学生的生活经历，从实际生活的角度引出数学知识以及提出新的问题，以此增强学生的求知欲。具体到教师的做法，可以分三个方面展开：其一，采用直观教学法，将抽象的课本内容转换为具体形象的、浅显易懂的实际事物，通过这种方法帮助学生理解数学知识，使学生一看便明了，一听即理解。其二，在教学中向学生渗透“数学美”的意识，从意识角度激发学生学习兴趣，启迪学生的思维，开阔学生的视野。其三，创造和谐轻松的教学环境，使学生在自觉愉快，积极主动的状态下学习，这对培养学习兴趣及激发学习动力有很强的辅助作用。

2.高效课堂的教学方式

2.1组建学习小组，加强合作交流

考虑到学生的智力及学习能力等存在差异，在组建学习小组时，考虑到每个学生的特点，提出两种分组方式：一是优差学生均衡搭配。这种分配方法主要针对初一及初二的学生，其好处是能够起到优势互补、取长补短的作用。分组时为方便教师整体把握，应当注意平衡每个学习小组的学习水平。学习能力强的优等生在这种分组方式下可得以充分发展，而学习能力较差的学生可借此得到学习能力强的学生的带动与督促，使其能够改变被动的学习方式而进行主动学习。这种分组方式，不仅能够增强同学之间互帮互助的精神，还能够改变学生自私自利的性格缺陷，增强同学间的团队合作意识及能力。二是分层搭配。这种分组方式主要针对初三学生。分层搭配的原则是依据学生的学生水平进行分层，即将数学水平较高的学生与数学水平相对较低的学生分别分成一组。通过这种分组方法，学习优秀的学生得以互相学习，相互激励，共同进步，而学习水平较差的学生由于在小组内不再处于受帮助的位置，这有助于树立学生自信心，保障了其对基础课程的掌握。总题来讲，这种分组方式可实现学生的优势发展。

2.2开展实例探讨，强化实际应用

对于教师，在开展实力探讨方面，以教授“简单的轴对称图形”一课为例，可将这部分内容分为角、线段、直角三角形同等腰三角形这四部分。将所有学生分为8组，要求每组同学先自己阅读书本内容，总结出本课程中所有的知识点，然后每个小组派一名同学代表自己的小组讲解对知识点的总结情况，最后再进行小组间的交流讨论。这种分组学习的方法，可以激发学生的学习热情，同时小组之间处于一种竞争的状态，这有助于学生投入更多的精力和意识去进行知识总结，这样能够大大提高数学的教学效果。此外，在学生进行总结的过程中，教师的角色并不是任其发展，而是时刻关注各小组的学习进展，在学生学习中遇到问题时，能够及时的提供有效的解决方式和手段。

3.结语

初中数学教师应该紧紧跟住改革的步伐，不断更新教学观念以及改进教学方法，教师应改变现有的以讲授为主的枯燥的教学方法，积极采取多种多样的、高效的课堂教学方法，培养学生正确的学习态度，自主的学习能力以及强烈的学习兴趣。教师应当鼓励学生提出问题，并且尊重每一个与众不同的疑问及观点，对学生的探索及求知欲望予以充分肯定，促进学生的知识扩展以及思维的发展和完善，进一步提高学习能力。

参考文献：

[1]陈赛音. 初中数学高效课堂的创建[J]. 教育教學论坛，2014，32：93-95.

[2]苏德梅. 探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].现代交际，2013，09：148.