浙江省本科护理学人才需求趋势和特征的调研分析

2015-01-31马小琴应立英

中国高等医学教育 2015年10期

关键词：通才人才需求护理学

马小琴，应立英

(浙江中医药大学，浙江杭州 310053)

浙江省本科护理学人才需求趋势和特征的调研分析

马小琴，应立英

(浙江中医药大学，浙江杭州 310053)

目的:了解浙江省本科护理学人才需求趋势和特征，以探究高等护理院校本科护理学专业的办学方向和教学模式。方法:采用自制的本科护理学人才需求状况调查问卷，以便利抽样方式对浙江省17所医院的护理部主任和护士长进行调研，并结合相关文献对调研结果进行分析。结果:浙江省本科护理学人才供不应求，用人单位还期盼有一定数量的男护生。众多临床护理专家认为本科护理学人才的培养类型应为应用型+学科型，并认为本科护理学培养方向以通才教育为宜，也可适当考虑开设急救护理、老年护理、社区护理、康复护理、助产护理、中西医结合护理等方向。但目前本科护理学人才在就业后存在适应工作负荷变化的能力不足、理论与实践的联系欠缺等方面的问题。结论:本科护理学教育的发展前景是乐观的，高等护理院校要明确本科护理学的办学定位，关注社会对本科护理学人才的需求，切实按照市场需求和本科护理学毕业生存在的问题有针对性地进行本科护理学人才的培养，满足社会的需要。

浙江省;护理学专业;本科;需求;分析

护理人才是护理学科巩固和发展的第一资源［1］。随着社会经济的发展、医疗技术的革新和医学模式的转变，对护理人才的数量、质量和结构提出了更高的要求［2］。如何正确地把握护理学人才趋势和特征，培养符合市场需求的护理人才，这是高等护理院校需要研究和探索的问题，为了解我省医院对本科护理学人才的需求情况，以进一步做好护理院校人才培养规划，我们特做此调研，现报告如下。

一、对象与方法

1.调查对象。

浙江省内17所医院的护理部主任和部分护士长，其中三级甲等医院11所，三级乙等3所，二级甲等3所。他们中省属医疗单位9所，市属医疗单位5所，市级以下医疗单位3所。对象中有护理部主任16名，护士长167名。他们的学历:大专占10.3%、本科占87.4%、硕士占1.7%、博士占0.6%。职称:护师占7.1%、主管护师占48.5%、副主任护师占39.6%、主任护师占4.7%。平均工作年限:(20.66± 5.66)年。

2.方法。

采用自制的本科护理学人才需求状况的调查问卷，内容包括医院对护理学本科生的需求量及实际招聘情况、本科护理学人才的培养类型及方向、护理学本科生就业后遇到的主要问题等，对浙江省17所医院的护理部主任和部分护士长共183名进行调研。调查方法为无记名方式，采用现场发放、填写、回收和邮件寄送。

发放问卷187份，剔除填写不全问卷4份，回收有效问卷183份，有效回收率为97.86%。

3.统计学方法。

应用SPSS 13.0统计软件包进行数据统计与分析。

二、结果

1.医院对护理学本科人才的需求情况。

约66.3%的调查对象认为目前本科护理学人才供不应求。约43.8%的调查对象表示他们所在的医院不能按计划完成录用护理学本科人才数，尤其是三级乙等和二级甲等医院往往不能招聘到预期数量的护理本科人才。63.1%的调查对象表示医院需要增加本科男性护士的数量，并且建议高校本科护生的男、女比例以≥1：10为宜。

2.护理学本科生的培养类型和规模。

调查结果显示，54.7%的调查对象认为本科护理学人才的培养以通才教育为宜。而44.1%的调查对象则认为应在通才教育的基础上适度开展专科型护理教育，并可以考虑设置社会相对较需要的专业方向如急救护理、老年护理、社区护理、康复护理、助产护理、中西医结合护理等。同时，86.7%的调查对象认为本科护理学人才的培养类型应为应用型+学科型。就培养规模而言，46.6%的调查对象认为全日制本科护生应占护理人才总体培养规模的60%及以上。

3.护理学本科生就业后遇到的主要问题。

调查结果还显示，护理学本科生在就业后遇到的问题按主次排序为:适应工作负荷变化的能力、理论与实践的联系、专业态度、护患沟通、职业生涯规划、创新思维、技能操作、专业定向、同事合作沟通、理想与现实的差距等。

三、讨论

1.本科护理学人才供不应求状况分析。

随着医学的发展，高新技术的应用，整体护理工作的开展，对护理人才的知识、技能、职业素质也提出了更高的要求［3］，众多用人单位纷纷将招聘目光定位在专业综合素质相对较高的全日制护理学本科生，本科护理学人才呈现供不应求现象，本研究结果也印证了此现况，且显示了三级乙等和二级甲等医院往往不能招聘到预期数量的本科护理学人才的现状，这可能与本科护理学人才对自身期望较高、往往优先选择级别较高的医院有一定关联。因此建议有关医院要积极采取措施吸引本科护理学人才前去就职，高等护理院校也要做好学生去不同类别的医院发展的宣传动员工作;同时，建议护理院校也应根据市场需求适度扩大本科护生招生数量，并适当扩大招收男生数量。因为在临床护理工作中，全部由女性担任护士的不足之处日益凸显，特别是给男性病人进行身体评估、备皮、导尿及搬运手术病人等情况均需要男性护士［4］，尤其在急诊科、ICU、骨科、精神科等劳动量大的护理工作岗位，男性护士占了很大的优势。

2.本科护理学人才培养类型探讨。

从本研究来看，众多调查对象认为本科护理学人才培养类型应为应用型+学科型，本科护理教育宜在通才教育基础上适度专科化发展，这与教育部对本科护理学人才的规格定位相一致，与《国家十二五卫生事业发展规划纲要》对护理队伍的结构要求相一致，也与当今疾病谱改变、临床分科越来越细化的人才需求趋势相吻合。

本科护理学教学是通才教学无可非议，但单一专业方向下的通才教育使得学生没有在某个专业领域形成自己的优势技能，而一直用相对统一的培养目标、教学模式、评价标准去塑造学生［5］，势必会影响学生对护理专业的认同感，降低他们对学习的积极性和主动性。也使得学生进入工作岗位后表现为基础知识掌握较宽广，但专科知识、科研能力较弱。通才教育这种人才培养模式既无法满足受教育者自身多样化的个性差异，也不能很好地适应我国社会发展对专门人才的多样化需求［6］。因此应在通才教育模式的基础上，试行护理本科分方向培养方式［7］，让学生根据自己的兴趣爱好选择方向，如老年护理、社区护理、助产护理等。这种通才教育与专才教育相结合是未来我国本科教育的必然选择［5］，现有少数高校已试行开展，这种培养模式既不会影响学生基础知识的学习，能满足其心理变化和主体发展的需要，也可以让学生在通才教育的基础上掌握某个护理专科领域的技能，为培养某些重点领域的专门人才做好准备。

3.本科护理学人才综合素养培养思考。

本研究显示，本科护理学毕业生就业后遇到的问题按主次排序为:适应工作负荷变化的能力、理论与实践的联系、专业态度、护患沟通、职业生涯规划、创新思维、技能操作、专业定向、同事合作沟通、理想与现实的差距等。因此，高等护理院校对本科护理学人才的培养既要重视基础课和专业课的教育，也要重视学生的综合素质教育［8］。可以考虑从以下几个方面着手:首先，引导学生尽早认识到职业生涯规划对个人发展的意义，树立健康向上的专业价值观、积极的人生观。合理设置课程以保证学生基础知识与专业知识的掌握，加强学生理论知识与专业实践的联系［9］。其次，建议适当增加一些人文社会课程等［10］，如护理伦理学、护理社会学等，旨在提高护生的人文素养和沟通能力等。第三，教师必须重视先进护理理念的引进［11］，注重教学方法的改革，如采用并加强仿真教学、CBL和PBL教学法、Taba教学法、护理案例论坛等，培养学生理论联系实践的能力，提高其沟通能力、协作能力以及创新能力等。同时教师应牢记对学生不是“授之以鱼”，而要“授之以渔”，要加强其自主学习能力、终身学习意识和习惯的培养。此外，应努力把第一课堂的教学和第二课堂以及面向社会的第三课堂的实践活动有机链接起来，促使本科护理教学活动从以知识传授为主转向以培养能力、提升素质为主，提高护生的综合素养。只有根据市场的需要，全方位地武装好护生，才能使他们紧跟护理学科发展的步伐，顺应卫生保健事业对本科护理学人才的要求，并较快地适应不断发展变化的工作环境。

总之，在新的医疗卫生环境下，高等护理院校应不断探究护理学本科人才培养规模和布局，正确处理规模与结构，质量与效益，内涵与外延，学生个性发展与全面发展的关系，实现院校改革发展与学生切身利益的协调与统一，实施科学发展。

［1］杜萍，叶文琴，徐筱萍.护理部主任对护理人才需求的展望［J］.护理管理研究，2010，21(12B):3276-3277.

［2］叶文琴，杜萍.上海市护理人力资源配置与人才需求研究［J］.中国护理管理，2006，11(6):14-18.

［3］余剑珍.护理专业人才需求及职业岗位能力分析调研报告［J］.中国卫生资源，2003，6(3):127-129.

［4］梁荫基，肖丹，蔡映杰，等.医院对男护士需求的调查分析［J］.南方护理学报，2004，11(9):12-13.

［5］郭姣，齐平，周泉.医药院校创新型人才培养模式的研究［J］.药学教育，2008，24(5):1.

［6］曹梅娟，姜安丽.高等护理教育质量标准的内涵分析与思考［J］.护士进修杂志，2006，21(10):903-905.

［7］索海英，杨瑞贞，李天民.对护理本科生实行分方向培养的探讨［J］.中华护理教育，2009(11):522-523.

［8］刘迪成，黄惟清，王富珍，等.护理专业不同层次毕业生职业综合能力的调查研究［J］.中华护理杂志，2003，38(6):426-428.

［9］张静平，余晓波，唐莹.本科护生培养模式的探索［J］.现代护理，2005，11(19):1651-1652.

［10］高玲，胡增祥，董雪.护理专业本科课程设置体系探讨［J］.吉林医学，2008，4:030.

［11］陈命家.转变护理教育理念适应国际化的护理教育［J］.中国医院管理，2004，24(6):46-47.