如何提高初中思想品德课教学的实效性

薛兴灵

【摘要】只要我们思想品德课教师能静下心来，进一步挖掘教材、潜心研究、精心备课，从学生的实际出发，大胆进行课堂教学改革和创新，打造高效课堂，思想品德课就可以为成为学生所喜爱的学科，教学的实效性就会真正落到实处。

【关键词】实效性；情感教育；思维方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中思想品德课程是初中阶段一门综合性必修课程，它在提高学生政治素质，为学生树立科学的世界观、人生观、价值观有着独特的作用。随着新课程改革的不断深入，课堂教学的实效问题愈加摆在老师们的面前，那么，如何提高思想品德课教学实效性，提升学生学习质量，为学生后续学习打下坚实基础，本人结合多年来思想品德课的教学实践，就如何提高思想品德课教学实效性，谈谈自己的一些体会。

一、坚持学习，不断拓宽自己的知识面

坚持学习，不断拓宽自己的知识面，是提高思想品德课教学实效性的前提。有一位从事多年的初中思想品德课老师，回顾了他多年的教学经历，发出了“思想品德课，想说爱你不容易”的感叹。他写道：“不经意间，任初中思想品德课程多年，荣光不过少许，更多的是难教的无奈。”从这位思想品德课老师的无奈中，我们就可以看出初中思想品德课程的困境和思想品德课老师的艰辛。同时，也告诫思想品德课老师，教材在变，考点也在变，所以，要教好这门课程，教师一定要坚持学习，具备广博的学识，丰富的教学经验，不断提高自己的专业素养，拓宽自己的知识面。

二、准确把握新课标要求，灵活使用教材

准确把握新课标要求，灵活使用教材，是提高思想品德课教学实效性的重要环节。新颁布的思想品德课程标准强调：思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质……为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。所以，教师在教学实践中要努力落实这些目标，在使用这些教材时，不能僵化地以完成课本内容为终结，而要根据教学的客观条件、学生实际水平和具体需要，灵活使用教材。例如：在学习“永不放弃生的希望”后，我让学生联系“5·12”大地震有关事例回答“为什么要永不放弃生的希望？”有位学生回答：“留得青山在，不怕没柴烧。只要坚持下去，就一定有希望”。师问：你为什么这样理解？（生：我看了有关大地震报道的事迹后体会到的）教师肯定了学生的答案，并指出要形成自觉从生活实际中去体会答案。对教材内容、教材中的教学活动、教材提示的教学方法等都应进行适当地调整，最大程度地满足学生学习思想品德课的需要，促进学生的发展。

三、注重情感教育，激发和培养学生的学习积极性

注重情感教育，进一步激发和培养学生的学习积极性，是提高思想品德课教学实效性的有效途径。我国著名的教育家柳斌说：“教育是充满感情、充满爱心的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识教育不能造就新一代四有新人”。师生情感的融洽和良好的教育教学环境的形成与教学水平的提高有着密切的关系。在教育教学实践中，我深深地体会到：师生情感的融洽，不仅能保证思想品德课教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，使教学质量不断地提高。情感教育的对象要找准，要起到以点带面的作用。几年来，我在思想品德课教学过程中，十分重视情感方面的教育，尤其是农村留守学生，他们缺乏父爱和母爱，由于爱的缺位，他们往往逆反心理较强，抵触情绪严重，课堂教学中，我十分注意这些学生的一举一动，有意让这些学生参与讨论、质疑、探究活动，鼓励他们大胆发表自己的见解。这样，学生都能积极参与学习，敢于发表自己的见解，学生的学习积极性和主动性也自然而然地会调动起来。

四、注重训练和培养学生科学的思维方法，教给学生分析问题和解决问题的能力

注重训练和培养学生科学的思维方法，教给学生分析问题和解决问题的能力，是提高思想品德课教学实效性的关键。近年来，我有意对学生的中考试卷作了的分析，发现学生失分较多的都是那些较为灵活的注重能力考察的题目。有些学生把书读到能倒背如流的程度，可分数仍不理想。出现这种情况，可能与教师平时教学中只重视知识教学而忽视能力培养和科学的思维方法训练不无联系。那么，教者在平时的教学中就必须加强对学生的思维能力的培养和训练，使学生逐步具备较强的分析问题和解决问题的能力。教学中，我尽可能多地给学生提供参与解决实际问题的机会，使学生通过问题解决的过程获得成功感。课堂上经常采用“议一议”“想一想”“说一说”的方法让学生参与讨论、明确答题的方法和技巧。比如，一些意义类的试题，首先要求学生明确范围和角度，要根据题目所提供的材料，抓住材料中的关键词、关键句等。启示类主观题型，要求学生明确材料反应的现象或问题，弄清设问的指向，明确要回答的是哪方面的启示，要找出材料所叙述的问题或现象产生的原因。在此基础上，谈谈“我们应该怎么做”（对于正确的加以肯定，对于错误的指出正确的做法）。这样平时注意有针性地训练，学生分析问题和解决问题的能力一定会有所提高。

五、采用科学、合理的教学设计和教学方法

采用科学、合理的教学设计和教学方法是提高思想品德课教学实效性的根本。在进行教学设计时，教师需要把握住教学的基点和训练的梯度，教学内容要精选。教材是选择教学内容的主要依据，但教材不等同于教学内容。因此，教师应从思想品德课学科价值观的高度出发，从学生的学习需求及实际出发，从教材中精选出教学内容，并做出适当的信息处理，在有限的教学时间内，实施有效的教学。教学方法一定要灵活多样。教师在教学中要善于从学生的生活中搜集信息，积累资料，使学生感到思品知识就在自己身边，看得见，摸得着，这样就会对思想品德课的学习产生浓厚的兴趣。

总之，只要我们思想品德课教师能静下心来，进一步挖掘教材、潜心研究、精心备课，从学生的实际出发，大胆进行课堂教学改革和创新，打造高效课堂，思想品德课就可以为成为学生所喜爱的学科，教学的实效性就会真正落到实处。

（编辑：龙贤东）