小学语文教学活动中实施挫折教育的几点思考

金松霖

【摘要】小学生的心智还不够成熟，在挫折面前，很容易被打倒，从而丧失了面对挫折的勇气。在小学语文教学中，教师要帮助学生树立正确的挫折观。

【关键词】小学语文；教学；挫折教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在中小学各学科教学活动是对学生实施心理健康教育的有效途径之一，必须在教学活动中切实加强对各级各类学生进行心理健康教育。”最新版的小学语文课程标准中也鲜明地指出：“小学语文课程的最基本特点就是工具性与人文性的统一。”“在小学语文教与学的过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步使学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”而小学是学生教育启蒙的阶段，小学教育对他们的一生起着十分重大的作用。人生的道路并不总是一帆风顺，机遇和挫折总是会同时降临。有些人在挫折面前越挫越勇，有的人在挫折面前畏缩不前。从教学的层面解读语文，语文是“工具”课；从教育的层面审视语文，语文是育人的基础；从学生的层面体察语文，语文是学生形成良好意志品质，提高抗挫能力的关键。作为基础学科重中之重的小学语文学科，由于自身的特点，为抗挫折教育在语文课中的渗透提供了得天独厚的土壤。因此，我们要加强在小学语文教学中对学生进行挫折教育，从小就培养他们承受挫折的意识，让他们在挫折面前敢于面对，练就顽强的人生意志。那么，如何在小学语文教学活动中实施抗挫折能力教育，使学生健康成长呢？

一、教师要树立正确的挫折教育观，注重课堂挫折教育教学

挫折教育能够让学生在挫折的磨砺中激发潜能，进行不断的学习和研究，从而掌握知识和技能。同时，在经受挫折后，容易让一些骄傲自满的情绪受到打击，充分认识到自身的能力不足之处。当他们在挫折面前，勇于面对，敢于钻研。只有通过自己的不断努力，在困难和挫折中获取的知识才能够让学生感到成功的快乐和喜悦。学生在从小的挫折教育中养成了坚韧不拔的精神，在今后的社会挫折中能够熟练地去应对，更好地适应社会。

很多教师在小学语文的教学上，只注重小学生语文知识的教育，在小学生的综合素质能力方面缺乏针对性的培养。小学阶段是人生最重要的一个阶段，许多意识和习惯都是在小学阶段养成的。面临挫折，该如何去面对，这是人生不可回避的难题。小学生还处在儿童时期，个人意志和思维还处在成长期。在我国传统的家庭和学校教育模式中，父母和教师精心呵护着孩子，不让他们在生活和学习中受到任何挫折。这就导致了学生在挫折面前容易产生消极、放弃的念头，不敢去面对挫折。人生的道路处处都有挫折，如果一个人从小就在挫折面前选择逃避，那么长大后如何去面对人生许许多多的挫折，适应这个社会。这是值得小学语文教育工作者深入思考的问题。小学语文教师要树立正确的挫折教育观，在平时的小学语文课堂教学过程中，要加强对小学生挫折教育的培养，让小学生在从小的教育中懂得不向挫折低头的坚韧意志。

二、立足课堂，树立学生正确的挫折观

在小学语文的教学过程中，课本是挫折教育的重要资源，教师要充分利用课本教材，在课堂上为学生树立正确的挫折观。小学语文教材拥有许多的名人励志故事，这些名人在经受困难和挫折时是如何面对的，在经历挫折和痛苦的磨砺后取得了巨大的成功。小学语文教师应该以这些名人故事作为挫折教育的素材，让小学生在这些名人身上学会勇敢面对困难和挫折，培养坚韧不拔的品格，树立正确的挫折观。如，在小学语文课文《詹天佑》中，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师时，受到许多国外的嘲笑和歧视。詹天佑没有畏惧困难，在一片嘲笑声中毅然接受了任务。在许多的困难和挫折面前，他都是勇敢面对，以坚定的、为国争光的信念支撑自己，努力克服工程的各种困难，最终京张铁路提前竣工，赢得全世界的赞誉。京张铁路是个十分伟大的工程，在当时的清政府还处在帝国主义欺凌的阶段下，完成这项工程难度十分巨大，面临的嘲笑和压力也是特别大。教师可以通过詹天佑的不懈努力，在困难和嘲笑面前，毅然接受任务的决心和努力修筑京张铁路的信念这方面进行详细讲解，引导学生树立正确的挫折观。教育学生在挫折面前，不要畏惧，沉静思考，树立坚定的信念，找出解决挫折困难的方法。对于小学生来说，积累解决困难的经验十分重要，要让他们明白没有些挫折是不可以克服的。

三、树立榜样，激发学生面对挫折的勇气

小学语文教材中有许多人和物的形象值得小学生去学习，托物言志也是小学语文教材的一个重点。榜样的力量是无穷的，特别是在小学生个人思想还在启蒙的阶段。小学语文教师可以充分利用这些典型的形象作为榜样，让小学生在榜样学习的过程中，学会如何去面对挫折。如，张海迪身残志坚，通过自己的不断自学，精通多国语言，成为一名光荣的人大代表，为人民作出贡献；爱迪生在发明灯泡的过程中，为了找到一种合适的灯丝，经过了无数次的试验，最终取得了成功。这些都是平时教材上的一些名人的励志案例，他们在困难和挫折中，没有选择放弃，而是在不断的学习和试验中取得了巨大的成功。再如，在小学六年级课文《青海高原一株柳》中，文中的柳树生长在高原上，没有江南水乡，温暖春风的吹拂。在这个干旱与寒冷的环境中，经历了高原的风霜与雪雨，在一次次摧毁中重生，绽放翠绿的生机。这株柳树不抱怨命运，敢于和艰苦环境抗争的毅力和坚韧不拔的精神正是小学生学习的榜样。教师在教学的过程中，教会学生感受柳树精神的同时，也要理解柳树的寓意。使学生的认识不断深化，以教材中的典型名人以及事物为榜样，学习他们不畏艰难，敢于抗争拼搏的精神，从而提高自身的综合素质，勇于面对挫折。

四、结语

小学语文教学要注重对学生的综合素质能力的培养，让学生在挫折面前，激发自身的潜力，努力面对挫折，为将来的道路打好人生的基础。这就要求小学语文加强挫折教育的教学。教师在教学的过程中也要树立正确的挫折教育观，在小学语文教学的过程中应该用适当的方法对学生进行挫折教育，为他们树立正确的挫折观，敢于面对真正的挫折。

（编辑：龙贤东）