初中数学课堂教学要贴近学生的生活

祖玉昌

摘    要： 数学与实际生活有着密切的联系，数学来源于生活，反过来又应用于生活。如果数学教师在教学中脱离了社会生活，只是机械地给学生传授数学知识，而不是把数学知识与社会生活有机结合起来，学生就会对数学学习失去兴趣，没有了学习热情，即使学习也是被动接受，为了应付考试。像这样的课堂教学就失去了意义，学生也没有学习兴趣，数学教学一定要紧密联系生活，才能提高教学效率，打造初中数学高效课堂。

关键词： 初中数学课堂教学    学生生活    数学生活化

初中数学课堂教学一定要贴近实际生活，让学生体会到数学与实际生活密不可分的关系，了解实际生活离不开数学，从而调动学生学习数学的积极性。

1.积极开展活动，激发学生兴趣

为了让学生亲身体验数学在实际生活中的运用，教学中我经常组织开展一些游戏活动，如《数学对抗赛》等。每次组织活动，课前我都精心准备，充分运用现代教学手段创造活动环境，在活动中解决数学问题，让学生把所学到知识和活动有机结合起来，让学生形成竞争意识，感受成功的喜悦。在这样的数学课堂上，学生兴趣很浓，都能积极参与到活动中，小组合作探究，各人发挥所长。学生的积极性很高，拉近了师生之间的距离，感受到了成功的快乐，通过小组合作探究还能提出独到的看法。在教学过程中我深深感受到：所有学生都有各自不同的生活经历，每个人都有自己的观点，都有自己的个性。教师要针对学生的个性特征和数学学科的特点，多开展一些贴近学生生活实际的趣味活动，寓教于乐，调动学生学习的积极性，让学生学数学、爱数学，切实提高初中数学课堂教学效率。

2.如何理解数学生活化

初中数学教师应抓住学生的年龄特点，了解学生的生活经验，不能简单地进行知识传授，还要突出对学生各种能力、兴趣、素质等方面的培养。初中数学课堂教学改革，就是要结合初中学生的年龄特征，确定教学内容、选择教学模式、创设教学情境、制定教学方法，使学生在实践中学习数学，学用结合。使数学教学与学生生活紧密结合，可以从以下方面理解。

2.1生活离不开数学。

例如：①你要到超市买8瓶矿泉水，每瓶2元钱，总共要花费多少钱？②12名学生去看电影，电影票是每人28元，需要带多少钱？让学生明白：实际生活中，无论是飞船升天，还是家庭生活都离不开数学。

2.2数学教学应注重培养学生的应用能力。

要培养学生学以致用的能力，运用学到的数学知识，解决实际生活中数学问题，培养学生的数学应用能力。不能简单停留在数字的运算上，还要教会学生学会推理、统计分析、材料的推算、绘制图表、数据分析、空间与图形、优化方案等方方面面。如设计某种活动时，要考虑各个方面的问题：怎么走比较省时，学生怎么分配比较合理，怎么开支比较经济等，都要运用到数学知识，都是所学数学的具体应用。

2.3重视实践教，培养学生的创新能力。

运用数学知识能够解决生活中的许多问题，数学有助于培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力、空间想象能力和创造性思维能力等。数学具有古老的历史，现在已是人类探索宇宙的重要工具。数学在我们的日常生活中不可缺少。在历史的发展过程中，数学也在不断更新与充实，而数学知识的广泛运用又促进了社会的进步，指导人们的社会实践活动。从以上所述不难看出，数学应用在推动人类进步、促进社会发展、提高人们生活水平等方面都发挥了巨大作用。为此，初中数学课堂教学要注重对学生应用数学能力的培养，让学生掌握科学的方法解决实际问题，养成良好的学习习惯，真正做到学以致用。

3.如何做到数学教学与学生生活紧密联系

3.1课堂教学设计要多联系实际问题。

3.1.1重视课堂导入，激发学生的兴趣。

一堂课的课前导入也很重要，如活动课《数学对抗赛》的引入，我运用多媒体技术制作了图文并茂、音乐悦耳的课件，一下子就吸引了学生的注意力。学生非常高兴，个个跃跃欲试，都主动参与到课堂活动中。利用课堂导入为学生创造生活化的环境，使课堂教学成为现实生活的再现，令学生倍感亲切，大大调动了学生的学习积极性。

3.1.2所选例题多联系生活，让学生有亲切感。

课堂教学中，教师要积极从生活中寻找数学素材，让学生将所学数学知识与生活实际有机结合起来。例如：在教学追击方面的应用题时，我让各组根据大家的实际经验编写应用题，各组互相解应用题。由于都是学生自己的亲身经历，因此学生倍感亲切，都积极探究，明白了数学问题无处不在，生活离不开数学。

3.1.3练习题目多联系实际，培养学生的实际操作能力。

初中学生学习数学关键是要让学生学会应用，让学生掌握数学这个工具并能熟练地运用。指导学生理论密切联系实际，这样有助于培养学生的创新能力和实践操作能力。例如：在教学追击应用题时，我设计了一个运动员赛跑的场面，让同学们分组比赛、亲身体验。大家在快乐的活动中解决数学问题，都积极主动地参加到活动中。

3.2运用数学知识解决生活问题。

3.2.1指导学生利用数学知识安排日常生活。

如学生刚进初一时，我帮助他们复习“普通计时法”和“24时计时法”的互换，让学生用两种计时法记录自己国庆节一天中的活动情况，再运用所学知识为自己设计一份合理的作息时间表。在实际操作过程中，学生既学到了数学知识，又培养了能力，运用所学数学知识解决了实际问题，也懂得了要珍惜时间。数学老师要积极创造机会引导学生积极参加社会实践活动，多让学生亲身体验成功的快乐，养成科学严谨的生活习惯，更热爱数学。

3.2.2.指导学生从数学角度观察生活。

社会生活是数学知识的源泉，日常生活中有着取之不尽的数学知识，有很多问题需要我们用数学的方法解决。在课堂教学中，让学生从自己的亲身经历、日常生活等多方面的生活中“找”数学，学会用数学的方法解决生活中的问题。如在人员分工时考虑如何分配更合理;乘车时考虑怎么坐车比较科学;在家里统计一下家庭开支情况等，这些都是数学知识的实际运用。

总之，生活离不开数学，在初中数学课堂教学中教师要密切联系实际，联系学生的实际情况安排教学内容，积极开展生动有趣的活动，营造良好的课堂教学氛围，寓教于乐，使学生感受数学与生活的联系，令数学学习充满生机。