新形势下高中化学教学改革探索

赵玉梅

摘    要： 作者主要以高中化学教学改革探索为研究对象，对现实高中化学教学过程中不符合实际情况，对学生能力培养不利的方面大胆尝试改革，在近几年的课改实验过程中，从动手实验的角度培养学生的化学学习兴趣;有针对性地进行课后作业练习;进行相应的社会调查等三个方面入手开展高中化学教学工作。

关键词： 高中化学    教学改革    教学方法

时下中国科技与经济高速发展，对于国家建设人才的需求逐渐从理论型向实践型转变。进入新时期国家进行了必要的高中化学课程改革，使得当下的高中化学教学理念与教学方法等出现较大变化，高中化学教师逐渐从原来教学过程中化学知识的灌输者逐渐演变为学习方式的引导者，以更好地适应新形势下的人才培养模式的需要，更好地培养学生高中化学学习乐趣，为国家培养出更多动手能力更强的建设者和接班人。在新课改的要求下，笔者曾多次在教学一线进行必要的教学探索与创新，收到一定的效果，现将探索结果总结如下。

一、从动手实验的角度培养学生的化学学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力，兴趣越浓，则学生的学习效果越好，因此，培养学生的学习兴趣是高中化学教学任务之一。传统的高中化学教学过程中一些化学教师总是向学生灌输化学知识的重要性，在高考中的地位，对于人生的意义等，但效果甚微，很多学生的化学成绩依旧不够理想，对化学学习兴趣依旧不浓厚，等等。高中化学教学本身便是以实验为基础进行教学，实验在高中化学教学过程中所占课时比例非常大，因此，新课改下，笔者以化学实验为突破口对学生进行必要的化学兴趣的培养。笔者在现实的基层化学教学过程中曾经尝试过让学生大胆替代药品和创新实验过程，如将生活中非常常见的食用盐中的碘作为高中化学卤族元素测定的实验对象，针对现实社会中水果催熟等现象，在化学教学过程中增加催熟水果的实验，以更好地让高中化学实验生活化，更加贴近学生生活，并非按照教材进行按部就班的讲解，并非单纯强调化学知识的重要性，提高学生高中化学学习兴趣。

二、有针对性地进行课后作业练习

课后作业练习是高中化学学习的有效组成部分，可以加深学生对于教师课堂传授知识的理解，达到做题和应用的程度，在现实的高中化学教学过程中能够对提高学生成绩起到一定作用。传统的高中化学教学推崇课后作业练习，几乎所有高中化学教师均布置了大量的课后练习作业，进行所谓的题海战术，让学生反复练习，加深对所学知识的记忆。短时间内学生确实通过做题记住了教师课上所授知识，但对知识的理解与应用能力不强，使得学生出现高分低能的现象。新课改后倡导培养学生的独立学习习惯，倡导培养学生的创新能力与动手能力，在现实的高中化学教学过程中需要改变传统的布置课后作业的习惯，转而有针对性地布置高质量、高水准的课外化学作业，让学生多做一些典型性试题，并通过这些试题的练习开阔视野，而非单纯重复练习某一类试题。有针对性地进行课后作业练习，不但可以巩固课上所学知识，还可以节省部分课余时间，让学生参与到动手和实践教学活动中。

三、进行相应的社会调查

传统的高中化学教学过程中侧重于知识的识记，新课改的教学理念重视学生动手与实践能力的提高，更好地践行新课改的教育理念。在高中化学教学过程中笔者有针对性地增加了社会调查的课时比例和所占时间，让学生多接触社会，这样不但可以检验学生所学知识，还可以让学生认识到自身存在的不足，提高学习化学知识的兴趣。笔者有针对性地让学生对吃穿住用行等物件的材料构成进行研究分析，以及在吃穿住用行等过程中所采用的能源都有哪些，是否可以代替，家庭生活过程中哪些物件会随着时间的推移而发生改变，所生成的新物质是什么，能否去除，或者还原到原有状态，在家庭生活过程中是否可以自作酸奶，所需要的化学原材料和化学反应都是什么，对空气、水资源、土地资源的现实状况进行调研分析，并要求学生给出合理化建议。通过这些社会调查，让学生有针对性地对化学知识进行挖掘与整理，为更好地进行化学知识的学习提供可能。

在经济与科技高速发展的今天，国家建设所需要的建设者与接班人已经不能够用简单具备知识来形容，合格的建设者和接班人应该是兼具知识与实践能力的复合型人才。时下轰轰烈烈的高中课程改革正在如火如荼地进行中，高中化学教师要抓住这一契机，对现实高中化学教学过程中不符合实际情况、对学生能力培养不利的方面均要大胆尝试改革。在近几年的课改实验过程中，笔者主要从动手实验的角度培养学生的化学学习兴趣，有针对性地进行课后作业练习，进行相应的社会调查等三个方面入手开展高中化学教学工作，发现在提高学生的学习兴趣、知识能力和实践能力等方面均具有重要意义。

参考文献：

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