利用交互电子白板优化初中数学课堂教学模式

陈平南

摘 要：交互电子白板主要依托于信息技术并和课堂教学实践紧密结合的教学方式，在介绍交互电子白板相关概念的基础上，分析交互电子白板在初中数学课堂教学中的应用价估及对策，以期更好地促进交互电子白板在初中数学课堂教学的顺利开展。

关键词：交互电子白板；优化策略；初中数学课堂教学

一、将交互电子白板应用于初中数学课堂教学的积极意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

数学是一门需要学习者具备较强的逻辑思维能力以及抽象思维要求的学科，需要涉及较难理解的复杂计算、动态过程、空间计算等问题，学生理解起来相对困难。交互电子白板恰好可以将以上这些相对复杂的数学问题转化为相对直观的容易理解的感性场景，不仅可以提供全方位的信息，而且可以将几何模型中平移、变换、伸缩、翻转等具体过程转换成为图像的方式向学生展示。通过交互电子白板初中数学教师可以为学生在课堂上创设出形象直观、声像并举、生动活泼、图文并茂的教学情境，充分利用文字、图像、视频以及声音来调动学生多种感官的参与，以此调动学生的学习积极性，激发他们主动参与学习的兴趣。

2.有利于培养学生的探索精神

我们在几何教学时，可以利用交互式电子白板让学生自己拖动鼠标来操作和感受不同三角形的形状变化，进而使他们在自主探索中更好地理解数学知识。初中数学教师需要考虑如何创设出和教学内容相符合的具体教学情境，在课堂上和学生进行有效的互动交流，使初中数学教师由课堂教学的主导者、知识的灌输者转变成为课堂教学的组织者、指导者和帮助者，运用交互电子白板不仅可以提高课堂学习效率，而且还可以培养学生良好的自主探究意识。

3.有利于培养学生的创新能力

在初中数学课堂教学实践中，培养学生良好的创新能力具有十分重要的现实意义。将交互电子白板应用于初中数学课堂教学中，可以将数学中的数学关系与现实中的空间模型具体联结起来，进而将初中数学教材中的理论知识丰富化、形象化和具体化，使学生在实际操作过程中发挥想象力，启发思维，创造更多的机会，让自己自主动手操作，从而在操作过程中有利于培养其创新能力。

二、交互电子白板在初中数学课堂教学中的应用策略

1.运用交互电子白板优化课堂导入，引发学生求知欲望

通过交互电子白板图文并茂、声像兼备的优点创设与数学教学内容有关的教学情境，从而迅速将学生的注意力吸引到数学课堂上，调动学生的学习兴趣，进而实现课堂导入。利用交互电子白板本身具有的“前置、隐藏”功能来创设相关的问题，引导学生进行思考。并利用拖动遮盖层来逐步将答案显示出来来激发学生的学习兴趣，同时为课堂学习新知识打好基础。例如，我们在进行“直线与圆的位置关系”教学时，可以利用交互电子白板向学生展示“海上日出”的真实场景，引起学生的注意力，教师同时引导学生认真观察太阳和海平线的关系，并要求学生将它们之间的关系以作图的方式展现出来。

2.运用交互电子白板展示课程资源，提高数学课堂效率

由于数学理论知识具有十分强的抽象性，向学生展示一些和课堂教学内容密切关联的课程资源，不仅可以增加课堂容量，而且可以增加学生对课堂教学内容的理解。教师可以利用交互电子白板方便快捷地将各种电子课程资源向学生展示，不仅方便数学教师的教，同时又有利于学生的学，从而真正提高初中数学课堂教学质量。例如，我们在进行“变量与函数”教学时，利用交互电子白板向学生展示学习生活中相关的课程教学资源，向学生展示一系列和其生活相关的数学课程资源，有助于学生深刻理解函数概念，有效激发他们学习数学的积极性，提高他们解决数学问题的能力。

3.运用交互电子白板突破教学难点，增强课堂数学效果

新课程背景下如何有效突破教学难点，进而提高初中数学课堂教学效率已经成为广大初中数学教师必须思考和解决的重要问题。在课堂上引入交互电子白板可有效解决这些问题，利用交互电子白板将抽象的几何问题以更为直观的图形展示给学生，可以突出教学难点，进而有效突破教学难点，提高初中数学课堂教学效率。

4.利用交互电子白板开展小组合作，培养学生合作能力

初中数学教师可以合理利用交互电子白板自身的优势，构建小组合作学习的新型教学模式，根据相应的标准将班级学生划分多个小组开展小组合作互动教学，学生在小组合作学习过程中开展相互讨论和交流，从而有利于培养学生的合作学习能力。

总而言之，作为一名初中数学教师，应尽快提高自己的综合素质，不断学习和摸索利用交互电子白板辅助初中数学课堂教学，从而促进初中数学课堂教学的顺利进行。

参考文献：

[1]郑海龙，毕方娇.交互式电子白板与初中数学的整合教学[J].中国教育技术装备，2015（11）：52-54.

[2]白江波.有关电子白板在初中数学教学的应用探析[J].消费电子，2014（21）：22-24.