自主合作探究模式在高中语文教学中的应用

郭宝贵

【摘要】自主合作探究模式是教学方法的一种创新，是引导学生在自主学习的环境中，促使学生进行主动学习的一种教学模式。在自主学习的环境下，不是让学生各学各的，而是要激发起全体同学的学习意识和兴趣，使每个人都可以做到积极主动地探索和发现，并主动与其他同学进行合作交流。具有自主合作探究的能力，是每个学生求知的核心。

【关键词】自主合作探究模式；语文教学；应用；教育革新；创新理念

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着教育体制的日新月异，新课改的深化要求，我国高中语文教学的模式得到不断发展，其中自主合作探究模式就是一项重要的改革。自主合作探究模式是在教师的指导下，帮助学生制定有效的学习策略和计划，调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。这种模式促进了高中语文教学水平不断提高，为革新教育体制打下了基础。

一、自主合作探究模式对高中语文教学的意义

高中语文的教学内容包含了写作、朗读、阅读等几个重要方面，任职教师通过自主合作探究模式的运用，可以提升教学水准，增强课堂效率，对于教学的模式具有创新意义。在目前的高考应试教育模式下，教师依然采取灌输式教学，仅仅是重视对知识点的记忆，而忽略了学生学习能力的发展。采取自主合作探究模式，对学生的能力培养和身心发展具有重大意义。

（一）自主合作探究模式是教育改革创新理念的体现

促进学生自主学习能力的提升，体现学生独立思考的能力，是教育体制改革的基本理念。为了充分贯彻落实这一要求，创新的教育模式将给予学生更广阔的发展平台。这种自主合作探究模式是机械教学的一种转变，将传统的教师单方面授课转向为一种学生间的主动互动模式，形成更好的课堂氛围。

（二）自主合作探究模式将提高学生综合学习水平

写作、阅读、朗读是高中语文教学的重点内容，通过自主合作可以激发学生兴趣，解放学生思维，学生可以在自主学习的过程中得到更多感悟，激发出更多灵感，从而提高学习水平。

二、自主合作探究模式在高中语文教学中的应用

自主合作探究模式不仅局限于写作、默读等静态活动，也搭配着小组讨论、抢答问题等动态活动，学生彼此提出学习建议，加以点评，可以加强教学的节奏感，增强学生学习兴趣，提高学生表达能力。

（一）改进阅读方式，加强合作阅读

在自主合作探究模式下，高中教师通过给出学生阅读意见，鼓励学生自主阅读等方式，激发学生增强学习和阅读的意愿。教师还可以在小组阅读的过程中，对学生出现的问题进行及时纠正和指导。学生在自己合作的学习过程中，交流体会和心得，促进沟通能力，感受到合作学习的乐趣。比如说，教师在课堂讲述《林教头风雪山神庙》这篇课文时，可以尝试使用制作DV短片的形式，课前将全班同学分为几个小组，每个小组中的成员自主分配角色，然后按照自己对这篇课文的理解，用DV拍摄出来，在课堂上一起播放各自小组的作品，可以让同学切实感受到书本上所传达的情感，更有利于学生理解课文的含义。

（二）创新教学模式，提升教师责任

对于教师本身而言，教学理念对于实际教学有很大影响。教师本着对教育的热忱，勇于创新挑战，自身会去寻找资料的来源，能做到与时俱进，发现教学上的盲点，营造对学生更具深远影响的教学情境。教师要想更生动地表达高中语文知识，就必须改善教学方式和策略，才能达到让学生快速接受知识的目的。这样，自主合作探究模式教学的模式，便成为了教师内心所形成的一套完整的教学流程。在教师进行诗歌类知识的传授过程中，可以制作PPT课件，其中要包含文字、图片、动态效果，同时进行配乐朗诵，在整个过程中，用课件贯穿始末，让视觉与听觉融为一体，充分让学生感悟到优美的境界。比如说在鉴赏《再别康桥》时，就可以让学生进行配乐朗诵，学生们在朗诵和聆听中可以相互交流感受，交谈心得。

（三）积累写作素材，提高文化素养

高中学生的写作过程，往往就是素材累积的过程。通过自主合作的探究模式，学生可以在自由的环境中探讨不同的事件、不同的故事，从而发掘更多新鲜素材。教师在这样的模式下，通过引导学生挖掘社会热门事件，分析生活中的故事案例，可以促使学生独立进行思考、分析，不断积累写作素材，提高文化素养。

三、自主合作探究模式对高中语文教学的成效

在创新高中语文教学活动的进程中，自主合作探究模式颠覆了传统教学模式，将一味死板的“上传下效”教学体系，改善成为灵活多变的自由模式，显著提升了学生的求知性和积极性。

（一）转变观念，重点突出学生主体地位

传统的教学模式中，不注重学生的自主性，使得课堂气氛沉闷，老师单向传授知识使学生难以有注意力，热情不高。在转变教学观念后，自主合作探究模式将课堂氛围转变，使课堂从沉闷的气氛中解放出来，变得更具活力，学生也变得更为积极主动，参与性和热情性被调动起来。这样，不仅促进高中语文教学更为深入地开展，更加突出了学生在教学活动中的主体地位。

（二）加强学习效果，构建教学活动平台

自主合作探究模式在高中语文教学中的不断创新与应用，对学生之间的相互合作形成积极影响，学生拥有更好的学习习惯，得到更有效率的学习方式，学习效果显著提升。教师在指导和帮助学生学习的过程中，不断完善方式方法，及时解决学生的学习疑惑，通过自主合作探究模式构建教学活动平台。

（三）设计灵活的授课教案，保证教学效率

教师从自主合作探究模式下的教学活动中，有效地把握了学生的学习节奏，及时发现学生的个别差异，依据学生反映调整教学，使教与学构成了良好的循环，保证了教学效率。

四、结语

在我国教学水平不断深化改革的历史进程中，教育方式的不断革新，教学内容的日新月异，促使自主合作探究模式登上现代授课平台。自主合作探究模式的有效运用，对于提升学生阅读理解能力、写作能力和沟通能力有着显著作用；对于提升整体教学水平，提高教师素质也有着卓越贡献。因此，在高中语文教学的授课过程中，自主合作探究模式的推广对于提高教学效率极具价值。

参考文献

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[2]白永锋.高中语文综合性学习策略的探究与实践[J].教育教学论坛，2012（12）.

[3]张瑾琳.新课改背景下的高中语文教学[J].教育实践与研究（B），2010（6）.

（编辑：龙贤东）endprint