谈钢琴演奏教与学的文化功能

刘洋

摘要：在人类社会文化发展和进步的过程中，钢琴演奏教与学发挥着其独特的文化功能，本文从五个方面分析了钢琴演奏教与学的文化功能和价值所在，旨在通过钢琴演奏这种人文艺术的手段，体现人类追求更高层次的精神追求和表现文化艺术发展的基本规律。

关键词：钢琴演奏教与学 文化功能 社会价值

当今中国，钢琴演奏教学从改革开放兴起以来，一直热潮不减，不论儿童、成人甚至老年人都加入到了学习钢琴演奏的队伍中。这种特殊的社会文化现象反映了人们对于精神文化和审美需求的愿望和追求，就其深刻的根源而言，可以归结于人们物质生活的提升和改善，其次也源于人们对文化审美以及精神需求的更高层次的追求，这也是人类社会文明进步的表现和基本规律。因此，中国社会钢琴演奏教与学热潮是我国经济社会发展到更高层次时的整体社会文化背景下的必然。作为人文艺术的一个门类，钢琴演奏的教与学有着其自身独特的文化功能。

一、钢琴演奏教与学促进音乐文化的生成和积淀

社会文明的发展离不开文化积淀，作为人类文化发展的基本形式之一，文化积淀是创造、保存并再创造文化的过程和能力。在社会教育实施的过程中，首先，文化积淀包括整个文化成员的成就的认可和保存，同时也包括对外域文化的吸收和接纳的过程和能力。其次文化积淀还具有生成文化的重要作用，它通过吸收各种文化体来扩展其功能，因此从这个角度上来说，教育对文化的积淀也具有整合作用。钢琴演奏的教育过程中包含世界各国的不同民族创造出的优秀音乐文化的积淀，在钢琴演奏的教与学过程中必须对各个民族文化音乐给予正确的诠释和呈现，并作为整个音乐文化的载体之一，将音乐文化融汇灌通到学习者的精神世界，使学习者不仅能领略钢琴演奏音乐文化的基本核心，对音乐作品的创作者以及音乐作品进行诠释，同时也是通过音乐表演不断地创新音乐文化，确保音乐文化积淀的连续性和稳定性，因此，钢琴演奏教与学的过程是音乐文化再生繁衍和促进社会进步的必不可少的方式之一。

二、钢琴演奏教与学有助于传递与传播音乐文化

文化只有通过教育的传承才能使人们理解其深刻的意义并对整个人类产生深远的影响，从而使文化的外观体验逐渐转变为人们对文化传统的主观体验过程。音乐文化教育作为一种文化现象，发挥着其独特的文化价值作用，在构成文化本体的同时也具有继续传承和不断深化文化内涵的功能。钢琴演奏教与学也同样具有传递和传播音乐文化的作用，并且有助于对先进文化的选择以及进行整理方面最大限度地对文化进行复制和生产以达到文化传承的效率。文化传递的效果受到教育者对文化阐释和理解的影响。在钢琴演奏教与学过程中，文化传递首先是以音乐音响和音乐符号来作为媒介进行传递的，其次教育者对音乐文化的阐释和理解影响着学习者的接受和理解能力发展。第三方面，对于钢琴作品的选取和演奏教学上，教育者要依照学习者不同年龄和阶段来选择和教授并反映当时社会群体中的主流文化内涵。因此在钢琴演奏教与学中，文化元素能够得以再生和传承甚至不断创造和发展，这其中也会有新文化特质的不断介入，这种传承式的文化传递和传播最终促进整个社会文明的进步和发展。

三、钢琴演奏教与学帮助选择音乐文化

在教育实施的过程中，教与学是对某种文化进行自动地选取和排斥，然后再对其吸收的过程。这其中包括按照社会需求或按照教育需求来选取的两种倾向。钢琴演奏的教与学过程也同样具有这两种取向。在其社会取向中体现出了钢琴文化的审美、益智以及促进文化发展社会和谐的社会功能，在教学上则多数以教授西方古典音乐和严肃民族音乐的经典作品为其主流课程，在对价值观的培养方面体现了社会主流文化的功能。其次在钢琴演奏教与学的教育取向方面，作为技艺性较强的一门文化艺术，教授者一般要考虑到学习者的年龄、心理结构发展状况以及其接受能力的同时对所要教授的音乐文化内容进行选取和编排，从而使学习者能够理解所学的音乐文化，这种主观性较强的音乐文化选取有助于树立学习者正确的文化审美价值观，并帮助促进对音乐文化的顺利传承和保存。

四、钢琴演奏教与学有利于创造音乐文化

在文化教与学的过程中对文化的创造功能体现在教育过程中传递和保存文化时对文化进行有目的的选取、编排和整合并对其赋予新的文化含义。在文化的创造过程中，不仅包括对本土文化的汇总和融合，同时也包括对外来文化的吸收和借鉴，从而使原有的文化能够发生性质或功能方面的改变并衍生出新的文化要素内容，这就意味着文化创造和文化革新的出现。钢琴演奏在教与学过程中，在对本土以及外来的音乐文化内容进行传播与生产并系统化地进行文化传承，在这一过程中提倡文化创造功能，通过钢琴演奏这一“二度创作”的中介，在充分表达已有文化成果的基础上呈现出不断创造和改进的艺术效果。因此，钢琴演奏教与学过程中也是培养具有文化创造功能人才的方式和手段之一，具体可以体现在作曲、演奏以及欣赏的文化审美方面具有的音乐创造性。例如在演奏同一首乐曲时，不同的演奏者对其阐释和演绎的过程是截然不同的，每个演奏者都是独一无二的创造者，具有各自的演奏风格和特点，因此钢琴演奏的过程也造就出了无数名垂青史的演奏家如莫扎特、肖邦、巴赫等等。

五、钢琴演奏教与学促进音乐文化交往和构建和谐社会

联合国教科文组织在1996年发表了《教育——财富蕴藏其中》的报告，指出学会认知、学会做事、学会与他人共同生活以及学会生存作为四大教育支柱，这指明了教育应当关乎到人的人生发展质量，而且人际关系是人文社会里的重要组成部分，教育的使命也应该让受教育者懂得人类文明发展的多样性以及世界上所有文化之间具有相互依存和相互依赖共同发展的关系。在当今科技高度发展的时代里，人与人之间更需要文化交往和相互沟通以促进自我发展和自我价值的实现。钢琴演奏教与学已经成为了一种人与人之间沟通交往和心灵交流以及表达自我的方式和手段之一，而且这种音乐活动是人际关系活动得以达到艺术化和美感化，通过演奏和欣赏的方式沟通了人与人之间的情感交流，从而使社会关系趋于和谐发展。钢琴演奏的教与学过程方式多样，有独奏、伴奏和集体连奏等多种，演奏者通过音乐实践活动，表达音乐中音高的准确、声部的均衡以及速度和节奏一致等统一化的演绎。此外，通过音乐交流的方式也会增强人们的社会群体意识和文化认同感，达到社会发展的和谐统一。

在社会的和谐发展和人类文明文化不断进步的时代，人们更加追求物质需求之外的精神文化和审美发展的非物质更高层次的需求，钢琴演奏教与学中不断发挥和体现出其独特的文化功能，以期实现人们对于追求艺术美和实现人生价值观发展的最终愿望。

参考文献：

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