以文化为基础的高校音乐教育理念研究

杨雪

摘要：音乐教育离不开音乐文化的支撑，两者相互制约、相互依存。本文旨在分析音乐文化的基础性作用、音乐教育与音乐文化的关系，找出适合高校音乐教育的基本理念。

关键词：文化 音乐文化 传统文化 音乐教育 传承

教育离不开文化这一根基性要素，在教育实施过程中又不断传承文化，文化与教育是相互依存、相互制约的关系。没有文化的音乐教育则会失去其灵魂及核心，没有教育的文化也难以得到有效的传播和发展，音乐艺术同样也存在着不同的文化形式，不同的文化构成了音乐艺术的基础，而音乐艺术文化同样也是通过音乐教育进行传承和发展。

一、文化的基础性作用

文化是人们长期创造形成的产物人类物质文明和精神文明共同作用的一种社会现象，在历史的沉淀下，形成了能够被传承的国家或民族的习俗、生活方式、艺术、行为规范、思维方式、风土人情等等，在不同的地理、民族、生活习惯等等形成了不同的文化结构，是人类之间进行传承交流的意识形态，这些文化在不同的国家及民族间交流构成了多样化的文化形式。

音乐文化作为文化的一种形态同时也具备一定的物质、制度及观念上的要素，因此看待音乐文化不能仅仅从意识、审美角度来思考，而应该综合地从物质、制度及观念的层面进行分析与保护。“音乐文化是多种性质不同、形式不同、作用不同的音乐现象的综合物”，是一定的文化现象，这些文化现象同音乐艺术紧密地联系在一起，共同传承着我们的音乐文化。而教育是传承文化的重要手段之一，音乐需要有传承和传播的载体，在教育实施的过程中音乐得到了有效传播，但是音乐在教育实施的过程中要紧紧依靠文化这一基础，以及文化背后所承载的政治、制度以及意识观念等要素，而不是远离文化而进行单纯的音乐技术学习。

二、音乐文化与音乐教育的关系

我国有着悠久的历史，其文化资源也丰富多彩。与此同时，在我国56个民族文化体系下也衍生了多样的音乐样态，这些宝贵的民族音乐文化是我们进行音乐教育的基础，保护和传承这些民族音乐文化不被外来的文化所侵蚀，是音乐教育的重要使命。随着全球化趋势的加快，以商业形式的音乐对民族音乐给予了强大的冲击，对民族音乐的保护和传承带来了一定的阻力。音乐文化作为一定人类群体所共有的音乐观念和音乐活动行为，需要学习者在有组织、有目的的教育行为之后获得。

教育具有将优秀的音乐文化进行传递和保护的作用，音乐教育需要依据社会的要求以及人的自然发展规律来进行教育内容的选择，选择音乐文化的过程也是梳理音乐文化的过程，在青年的思想中印上文化的印记，实现音乐文化的传承和保护。我国在特定的政治、历史环境下形成了具有我国民族地域特色的音乐文化，这首先便需要我们坚守我们民族音乐的根本，而目前20世纪形成的文化环境中，民族音乐文化并没有得到应有的重视，我们的音乐若想走得更加长远则必须坚守我们的民族音乐文化为基础，我们的音乐教育也必须坚持以我们的民族音乐文化为基础，这样才能够保持我们在世界音乐之林的艺术个性，如果仅仅一味的以欧洲音乐为中心，则会在文化上失去本民族的音乐个性，同时也有很多高校目前在学生的教育体系设计上也是以西方的音乐体系进行教育，忽视了我国民族音乐体系的重建和推广，因此广大教育研究者应积极探索我国民族音乐的核心，建立具有一定规律的音乐文化。

教育是音乐文化进行传播和交流的载体。如果说文化传递是指在同一社会文化共同体内将文化从上一代传到下一代的话，那么传播则是是将文化在不同的社会共同体之间进行交流，传递实现了文化的延续，传播实现了文化的扩展，不同民族之间的文化交流实现文化的优化，促进了文化的发展，音乐文化亦是如此，以本民族的音乐文化为基础，并不意味着排斥一切外来的文化，而是要以我国民族音乐文化为基础，在此基础上形成的音乐教育才能够培育出具有独特民族文化底蕴的音乐人才，只有牢牢掌握民族文化的内涵，才能够具有区别和理解其他音乐文化内涵和特征的能力，文化与教育是相互依存、相互制约的关系。没有文化的音乐教育则会失去其灵魂及核心，没有教育的文化也难以得到有效地传播和发展，现代教育的发展趋势是在本民族音乐文化的基础上吸收其他民族音乐文化，音乐教育在理念上应保持民族音乐文化的本体，并以平等的价值观对待和借鉴其他音乐文化。

三、 音乐教育的理念分析

音乐文化同时也是存在于社会生活的升华和凝结，在劳动生活和民间民俗活动中，劳动人民以音乐的形式抒发劳动过程中的情感，这种传统文化通过无意识的教育行为得以代代传播，高校的专业音乐教育是有目的、有意识的传播音乐知识的场所，是音乐文化得以良性传播的重要平台，高校音乐教育理念直接影响着受教育者的音乐理念形成，因此音乐教育的内容需要进行良好的筛选与甄别，选择能够代表我国音乐文化最核心、最基础的部分，这同时也凝结了一个民族音乐文化的精华、特征和风格，民族音乐文化在本民族的区域内具有相对稳定的特征，能够与受教育者引起情感上的共鸣。但是音乐教育的职责不仅仅是传播民族音乐文化，而是随着时间的累积，重构音乐文化，采用以本民族音乐文化为中心的多元化教育理念，保持本民族音乐文化的统一性、完整性。音乐文化作为一种不断发展的文化现象，是一种不断积累着的东西，它通过音乐教育进行传递并遗留给下一代。因此，我们高校的音乐教育应以本理念为基础进行音乐教育的探究，保护好我们的音乐传统文化，保护好我们音乐教育的原初宗旨。

参考文献：

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