小组合作学习在初中数学教学中的实施

文/司晋

摘 要：教师要有意识地将小组合作学习引入到课堂当中，使学生真正成为数学课堂的主人。

关键词：初中数学；小组合作；高效实施

初中数学作为九年义务教育阶段的必修课，对学生的健康发展起着非常重要的作用。但是，在传统的一言堂模式中，呆滞的课堂让学生根本看不到学习的积极性，甚至开始厌烦数学。然而，小组合作学习方式给课堂注入了活力，不仅能够提高学生的学习效率，而且，也有助于学生团结精神和合作精神的培养。因此，在新课程改革下，教师要将小组合作学习模式引入到实际课堂当中，以确保高效数学课堂的顺利实现。

一、在授课中实施小组合作学习模式

有效的教学过程与高效的数学课堂的实现有着密切的联系，所以，应将小组合作学习模式引入到课堂当中，培养学生的数学素养，提高数学能力。因此，教师要立足于数学教材，充分发挥小组合作学习的价值，以促使学生获得更好的发展。

例如，在教学《平行四边形的性质》时，我采取的是小组合作学习模式，首先，我按照学生的实际情况将学生分成不同的小组，并引导学生明确本节课的教学目标为“掌握平行四边形的性质”，之后，让学生以小组的形式进行合作交流，同时，我还引导小组思考“如何证明平行四边的三个基本性质？”最后，让学生在相互交流中轻松地掌握基本的数学知识，当然，也有助于学生学习能力的提高。

二、在练习中应用小组合作学习模式

长久以来，题海战术就是我们进行数学练习的唯一方式，课业压力让学生越来越看不到数学学习的乐趣和价值，甚至一些学生对数学学习出现了畏惧心理。因此，为了降低学生的课业压力，也为了提高学生的解题效率，我组织了学生以小组的形式进行习题练习。比如，在解答“在△ABC中，∠A=90°，D、E、F分别是BC、CA、AB边的中点，求证：AD=FE。”这是一道关于三角新的几何证明题。为了克服学生的思维定式，也为了提高学生灵活运用知识的能力，在授课的时候，我鼓励学生在小组内进行交流，从多角度、多方向去思考问题，最后，看一看，哪个小组的找到的解题思路最优。这样的过程不仅可以拓展学生思维，而且，也有助于大幅度提高学生的解题能力。

总之，教师要领会小组合作学习的核心内容，使学生在相互交流中逐渐提高学习效率，进而为高效课堂的实现打下最为坚实的基礎。

参考文献：

管志萍.论小组合作及初中数学高效课堂建构［J］.数学学习与研究，2012（12）.

编辑 郭晓云