新课程改革下如何实现高中语文课堂价值最大化

文/黄思德

摘 要：课堂价值最大化不仅包括效率最大化，而且还包括效益最大化。简单地说就是在让学生掌握基本的语文知识的同时，能力水平、素质水平也能得到大幅度提高。因此，在新课程背景下，教师要切实贯彻落实新课程基本理念，要深入挖掘语文教材的内涵，从多方面、多角度为课堂价值的最大化做出相应的贡献。

关键词：高中语文；价值；最大化；自主能力；探究能力；运用能力

《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”可见，语文课堂的价值远不只是让学生掌握基本的知识，更重要的是让学生获得健康全面的发展。因此，在素质教育下，我们应该更新教育教学观念，采用多样化的教学方法来展示语文的价值，进而为培养真正的“人

才”打下坚实的基础。

一、开展小组学习，锻炼自主学习能力

小组学习是新课程倡导的三大主要学习形式之一，在该学习活动中，不仅可以锻炼学生的自主学习能力，培养学生的团队精神，同时，在优等生带动学困生的学习中，语文课堂的效率也会有一个大幅度提高。但是，在实施的过程中却出现了“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，严重阻碍了语文课堂价值的实现。因此，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要组织有效的小组学习，让学生在相互学习中找到学习语文的乐趣。

如，在教学《林黛玉进贾府》时，由于该文章节选自《红楼梦》第三回，再加上大部分学生对这部分知识也有所了解，所以，在授课的时候，我选择了小组合作学习模式。首先，我按照“组内异质，组间同质”的原则将学生分成不同的小组，接着，引导学生以小组为单位阅读文本，并欣赏文本中人物形象的特点。之后，我借助视频向学生展示了该部分的影像（老版），并让学生讨论、思考，视频中的人物形象是否和你在阅读后形成的形象一致，并说说视频中的形象有哪些欠缺之处。之后，让学生发表自己的看法，譬如有的学生说：我看过新版和老版两部红楼，我感觉老版红楼中的王熙凤不论是在演技还是形象上都和文本中所描绘的“凤辣子”形象比较吻合，而新版的则比较柔弱，缺少一定的气势。还有学生说：我心中黛玉的形象和视频中的相似，都是给人一种小心翼翼，寄人篱下的感觉……学生在小组中发表各自的看法，虽然有些学生还不能积极地参与到讨论中，但是，我相信随着时间的推移，全体学生都会积极地参与到小组活动当中。所以，在授课的时候，教师要组织有效的小组合作学习，搭建平台让学生智慧飞扬，展现个性，为语文价值的展示打下坚实的基础。

二、创设问题情境，提高探究能力

问题是探究的基础，在语文课堂中创设有效的问题情境，要让学生在思考问题、解决问题的过程中逐渐提高探究能力和创新精神，同时，也帮助学生养成独立思考问题的良好习惯。

如，在教学《装在套子里的人》时，为了调动学生的学习积极性，也为了提高学生的探究能力，在授课的时候，我选择了问题情境创设的方法，首先，我引导学生带着下面的问题去阅读文本：“别里科夫平时都有哪些行为，都说哪些话，做过哪些事？”三个简单的小问题，既可以将文章串起来，又可以帮助学生理解文本的中心思想；接着，在学生对文本有所了解之后，我又引导学生思考“这些套子对别里科夫有什么影响？”最后，我还引导学生讨论“你眼中的别里科夫是什么样子的？”这样的几个问题不仅可以概括文章的中心思想，而且，还能让学生在自主解决问题的过程中养成自主探究的习惯。因此，在语文教学过程中，教师要创设有效的情境促使学生在探究中掌握基本的语文知识，进而大大提高语文课堂的学习效率。

三、搭建演讲平台，培养运用能力

语文是一门工具性学科，培养学生的综合运用能力是确保语文价值有效展示的重要方面。但是，受应试教育思想的影响，教师将过多的精力放在了基础知识的掌握上，并不看重综合运用能力的培养，导致语文课堂培养出来的学生仅能应对各种难度的试卷，

表达能力以及逻辑能力却不是很好。因此，在素质教育下，作为教师的我们要有意识地搭建演讲平台，要鼓励学生抓住机会，自主锻炼，进而逐渐提高学生的语言运用能力。

例如，在学完《父母与孩子之间的爱》后，为了让学生真正懂得感恩，真正明白父母爱的无私，我组织了一场以“亲情”为话题的演讲活动。又如，平时遇到一些节日，譬如清明节、中秋节、端午节等等，或者是对于一些时事话题等我也会组织一些演讲活动。

这样的活动，不但可以打破传统课堂的沉闷；而且能锻炼学生的表达能力；还能让学生在演讲活动中提高自己的语言组织能力，同

时，为写作水平的提高做好基础工作。因此，在授课的时候，教师要端正教学观念，有意识地培养学生的运用能力。

总之，在高中语文教学过程中，教师树立“以生为本”的教学思想，要采取多样化的教学模式，培养学生的能力和语文素养，进而，促使语文课堂价值达到最大化。

参考文献：

［1］彭玉璋.浅谈新课程改革下高中语文课堂教学的转变［J］.华章，2011（21）.

［2］袁丹丹.浅谈新课程标准下的高中语文高效课堂［J］.新课程：上，2011（03）.

编辑 薛直艳