浅析新形势下小学班主任工作

张天文

[摘 要]班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。班级工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。因此，认真做好班级工作，加强班级工作的管理，是社会发展形势的需要，也是办学的迫切要求。

[关键词]了解学生 重视方法 自主能力 平等对待

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-086

班主任工作是一项纷繁复杂的教育工作，一个班风、学风的好坏与班主任平时的工作是分不开的。现结合自己多年的班主任工作经验，谈一谈自己的体会。

一、班级与班主任工作二者之间的联系

班级是一个学校教育的基本组成部分，班级的学生是教育教学的对象，他们是学校管理的基本因素，所以学校班级就是根据学校教育目标组建起来的同龄学生的集合体。班主任则是在校领导的领导下，按照学校的教育要求和班级的教育目标，来充分调动班级的内外力量，对班级进行教育管理，就其作用而言，班主任在学校教育过程中起着十分重要的作用。在学校教育中，班主任与班集体的形成和发展有密切的关系。班集体的复杂性和多样性，决定了班主任的多重角色。班主任是沟通学校教育、家庭教育与社会教育的桥梁。特别是二十一世纪是加强学生素质教育的世纪，要把一个班级培养成为班风好、学风好的良好班集体，班主任工作确实是任重而道远，作为新形势下的班主任要把班级的工作搞好，就要不断加强自身的业务素质，经常向有经验的班主任学习先进的管理经验，从而进一步提高班级管理经验。

二、全面了解学生

作为班主任要全面了解掌握本班学生的思想状况、学生的个性发展和学生在校的生活、学习情况，要从本班的实际情况出发，因材施教，有的放矢地开展班主任工作，才能把一个班级引向健康向上的轨道。

第一，了解学生除德、智、体、美、劳诸方面外，还要研究集体的发展状况，掌握各类学生的特点，学生的干群关系，班风和学风等，对了解到的思想意识和行为习惯加以引导，根据学生的个别差异和不同气质，性格特征和爱好进行集体教育，同时针对每个学生不同的特点及个性，做好深入细致的思想政治工作。通过集体教育个别思想不进步的学生，通过个别学生思想的转化来影响集体，贯彻集体教育与个别教育相结合的原则，充分发挥学生在集体中的作用，让学生当家作主。如发现不良现象就给予及时教育纠正。在教育过程中了解学生，把了解学生的进程变为教育学生的过程。

第二，了解学生时，不能把注意力集中在少数调皮学生身上或学习优秀的学生身上，应注意对全体学生的了解。如果忽视了对全体学生的了解，会使班级管理工作陷入盲目、被动的状态，并且会拉大差生与优生，班主任与学生之间的距离，不利于班级的发展。由于学生情况是随着时间、环境的变化而变化的，因此要善于掌握新情况，发现新问题，把了解学生与教育学生结合起来，把了解个体与群体结合起来，以便解决班主任在工作中存在的问题，便于开展工作。

三、除了讲求谈话艺术外，师生之间还应建立平等新型的人际关系

当今社会对学生人格平等对待是十分重视的。先要让学生具有自己的人格，这样在此基础上才能真正做到师生平等，学生才不会对教师存在一种畏惧心理。良好的班级人际关系，可以最大限度地发挥班级教育作用。反之，则会影响到班级内部的团结。要形成良好的人际关系，必须要有民主，并且要充分发挥民主。尤其是教师一定要把学生的发展看作是一个动态的、持续的过程，势必要打破师生关系中“人——物”的关系模式，恢复到“人——人”的关系模式。

四、在21世纪知识经济挑战时代，班主任还应培养学生的创新精神与实践责任意识

首先，要培养学生的创新精神与实践能力。为了让学生适应时代的发展，要注意学生主体素质的培养与形成，关注学生的创新意识，使他们在学习过程中主动参与，在教师积极的引导下，使他们的创新意识得到加强，让他们以一种稳定的心理状态转化成一种积极向上，追求新事物的风格和气度。

其次，要培养学生的责任意识。让学生清楚未来社会是一个竞争的社会，没有竞争，社会和个人就会停滞不前。社会的进步是靠作为祖国未来接班人的我们来完成的，我们要树立责任意识，发挥自己的力量，学会对社会负责。

总之，班级管理是一个循序渐进的过程，是需要师生共同努力才能完成的一项工作。这就要求我们班主任不断学习，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作，为教育教学做好有力的后盾。

（特约编辑 左 芸）