小学“快乐体育”情境创设初探

朱英红

摘 要：小学体育课要从激发学生的学习兴趣，激发学生学习新知的好奇心入手，建立一个适合小学生心理的快乐学习氛围。

关键词：快乐体育；情境创设；学习氛围

一名小学体育教师如果在体育教学活动创设最佳的快乐教学情境，能使学生产生贴近生活的感受，使学生的体育学习变得亲切、自由、愉悦和高兴，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。良好的教学情境不仅能丰富学生的感性知识，还能大大调动课堂的学习热情。那么，怎样创设优良快乐的教学情境，让体育变成快乐的体育呢？

一、游戏贯穿体育课堂

小学生天性爱动，喜欢快乐的课堂，体育课也是一样。游戏是小学生的体育活动重要组成部分，如果经常做一个

游戏，学生会感到没有意思，还有，乡镇小学体育器材少，学生也没有什么可以玩的。所以，可利用学生的好奇心和想象力，设计趣味性强的游戏。例如，上新授课时，新授上肢运动的内容，我们就配一个锻炼上肢的游戏。让学生不再感到乏味，没有意思了。这样的课堂教学就会取得意想不到的效果，学生也能真正在课上体验体育课所带来的快乐。

二、学生身边事例进入体育课堂

小学体育课很多课型都是在操场进行的，因此，组织教学一直以来是体育教学的重点和难点。小学生自控能力很弱，集合经常相互拥挤，甚至出现把同学推倒的现象，对感兴趣的活动争着玩，积极参加，对觉得没意思的活动，只是观望，不愿上场参加等现象，只是点名叫学生参与和说服教育很难取得好的效果。作为教师可以打比方，借学生能够看到、摸到的事物说道理，学生就容易接受。

三、欢快的乐曲进入体育课堂

作为体育教师，要想在体育课堂吸引学生的注意力就应把课堂设计得丰富多样，让学生每堂课都有耳目一新的感觉，因此而喜欢上体育课。在组织学生进准备活动和放松活动时配上愉悦的音乐，随着旋律伴着教师的讲解，示范播放轻音乐，学生在听觉、视觉方面都投入到课堂中来，学生是乐此不疲的。教师设计实施性强、学生轻松的教学环境，能够激发学生主动参与的积极性，让学生以最饱满、最热烈的情感进行各种活动，寓教于乐，这样才能事半功倍，取得好的教学效果。

小学体育课既能增长学生的智力、满足学生的兴趣，学到体育与健康的知识，又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用，同时增强学生的社会适应能力。所以在小学“快乐体育”中，精心创设适合小学生活动的快乐情境，可以激发学生的学习欲望，让学生在乐中学、玩中练。如何使“快乐”融入體育课堂教学之中，是我们广大基层体育教师要深究的课题。

（作者单位 黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育才学校）