论新课改下如何高效开展化学教学

李冰华

【摘    要】化学是一门学理性和实验性都很强的理工类学科，在当前这样的教育教学背景下，我们应当怎样更有针对性地助力学生在化学学习中取得更优异的成绩，继而使得学生在养成化学学习习惯的同时，对化学学习产生持久的学习兴致呢？这将是笔者接下来重点探讨的问题。

【关键词】高中化学  新课改  学习氛围

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.106

高中阶段是学生求学生涯的关键时期，在这一阶段的化学教学中，为了使得学生能够在化学学习中取得优异的成绩，教师们在教学上一直非常努力。在长期的高中化学教学实践中，我们已经掌握了比较全面的教学理念和教学方法，然而，随着新课改的逐步推行，为了更好地为学生的化学学习出谋划策，使得学生能够在学习中习得更多的知识和轻便学习方法，在我们必然要对自身的教学方法做出调整。

化学是一门学理性和实验性都很强的理工类学科，在长期的化学教学中，一直与生物、物理比肩，共同构成理综三大学科，在高中学生的学习生涯中，地位不容小觑。随着新课改的日益推行和文理分科问题的解决，化学已然成为所有高中阶段的学生都必须学好的一门功课，在一定程度上，这是对学生特别是文科生的学习提出更高要求的一种表现，同时也是对化学学科重要性的再次强调。那么，在当前这样的教育教学背景下，我们应当怎样更有针对性、更有策略地助力学生在化学学习中取得更优异的成绩，继而使得学生在养成化学学习习惯的同时，对化学学习产生持久的学习兴致呢？这将是笔者接下来重点强调的问题。为了更好地促使教师们能够在新课改的新形势下开展好高中化学的课堂教学工作，在平时的教育教学中，我们可以从以下几个方面展开教学改革的尝试，希望笔者的几点建议能够对大家接下来的化学教学工作有所启发。

第一，构建良好的师生关系，是新课改背景下师生能够开展好高中化学课堂教学工作的最基础也是最重要的工作。良好的师生关系是师生能够通力合作，共同开展好高中化学课堂教学活动的有效方式。一般来讲，师生关系和谐友好的基础上，教师在开展具体的课堂教学活动时，会比较容易使得学生积极地予以支持和配合，学生在课堂学习的过程中，也会更加积极且放心大胆地讲述自己的观点和对问题的认识，对教师在课堂教学中讲述的主要内容也会积极地接纳和吸收，对教师的教学工作总体上持肯定和支持的态度，长此以往，师生均能够在教学过程中有所受益。

然而，如果师生之间的关系处理得比较紧张，或者二者之间的关系不融洽，那么，教师在教学中遇到的难题也会相应的增多，学生对于教师在课堂授课的过程中所讲述的内容也难以持积极的态度予以接受和吸收，总体教学效度也难以得到提升，最终对师生双方的教与学都没有益处。因此，在新课改下，想要开展好高中化学课堂教学工作，作为教师而言，我们首先要积极地与学生之间建立良好的互动，对学生在校期间各方面的问题予以关注和关心。在此基础上，我们才能更好地开展好教育教学工作，为学生的化学学习提高更有针对性的引导。

第二，营造良好的课堂教学氛围，是新课改背景下师生能够开展好高中化学课堂教学工作的重要前提。营造有利的教学环境，也是非常重要的，在长期的化学课堂教学中，教师已经习惯了—个人讲满整堂课的教学方式，不注重与学生之间的互动和沟通，学生在教学中处于被动地位，安静的课堂环境是教师得以开展好教学工作的前提！但是，随着新课改的推行，教师想要在这样的背景下继续开展好教学工作，就需要及时对新环境和新政策进行研究，在此基础上，及时地做到与时俱进，为学生高中阶段的化学学习提供更有利的教学引导。

因此，在当下的教学环境中，相对开放且宽松的教学环境是开展好化学教学的有利环境，在这样的背景下，学生才能更自如地参与到课堂教学活动中，比较自然而随意的表达个人的观点，积极地参与化学课堂中一系列的课堂探究活动。如果我们不考虑当前的实际情况，而是一味地贯彻和坚持以往的教学理念，那么，传统教学背景下的封闭式教学环境，对于学生学习积极性和主动性的激发是比较困难的，学生也很难在那样的环境下自然而毫无压力地表达自己的观点，因此，这种环境对学生的化学学习是没有帮助的。为了更好地为学生的化学学习提供有利的保障，在教学中我们就需要努力为学生的化学学习提供有利的环境支撑。

第三，加强化学实验在教学中的应用，更有效地增强学生对化学学习的兴趣，给学生制造更多亲身参与实验的机会，也是新课改环境下，我们能够开展好化学课堂教学工作的有效方法。实验是化学课堂教学中一种非常实用且必要的教学方式，但是在以往的教学中，因为种种原因，课堂上教师很少直接进行实验操作。随着新课改的窭施，我们的教学大纲和考试大纲也随之发生了很大程度的变化，人才的培养模式和目标也发生了很大的变动。

当前环境下为了更好地开展化学课堂教学工作，也为了更好地为学生的化学学习提供便利，我们需要在教学方面及时地跟进，将化学实验教学予以推广和使用，这是符合教育教学新形势的必然选择。当然，为了学生实践操作能力和创新性思维发展的必要，我们既需要在讲述理论的过程中，加强实验在其中的“佐证”作用，同时，又需要我们及时地为学生争取到足够的机会亲自进行实验过程的操作，以便于使得学生能够更扎实地掌握相关知识，在此基础上对化学学习产生相应的兴趣。

第四，积极地开展多种形式的化学竞赛和实验操作技能大赛等与化学学科相关的比赛，以便于更进一步地激发学生参与化学课程学习的积极性，促使学生以更加积极的姿态学习、学好化学课程。通过让学生参与到多种形式的化学比赛中，我们可以及时地了解学生在化学学习中的实际学习情况，同时，还可以通过具体的活动，锻炼学生的个人能力，激发学生参与化学学习和活动的积极性，及时地对自身的化学学习情况进行自测，在发现问题的同时，及时地予以解决和补救，从而使得学生们能够以更加积极而自信的姿态投入到化学学习申去，进而掌握更为扎实的化学知识，提升个人的综合能力。

高中阶段是学生学习生涯的冲刺时期，这一关键性阶段的教学中，我们既要不断地对自身教学提出更为高标准的要求，同时，也要及时地根据学生的实际学习情况，调整教学策略，与学生精诚合作，力争将化学教学提高到更高的高度上去。这是我们对学生负责的一种体现，同时也是作为教师而言，对自身教学技能的一种自我鞭策和要求。