树立正确的课程理念,指引信息技术发展

李红梅

摘 要：从高中信息技术课程理念的提出背景、课程理念的内涵以及课程理念的落实三方面展开论述，最终实现高中信息技术的课程培养目标。

关键词：高中信息技术；课程理念；背景；内涵；落实

一、高中信息技术课程理念提出的背景

1.宏观背景——信息技术全球化

21世纪，人类已经进入信息时代，信息技术已经逐步成为生产力的主要组成部分，渗透到社会的各个方面。在中小学展开信息技术教育已经成为国际竞争的需要，国内经济和社会发展的需要，更是学生全面发展的需要。

2.中观背景——基础教育课程的改革

当前，基础课程的改革已经引起了全国人民的重视，这就要求高中信息技术的课程标准研制即将全面进入实验阶段。

3.微观背景——信息技术教育的现状

一方面，由于我国幅员辽阔，各地实施条件不一，直接导致了中小学信息技术教育的展开呈现出严重不平衡的现象。另一方面，信息技术课程本身的发展速度就很快，再加上社会环境和家庭经济状况的不同以及学生个体之间兴趣、学习能力等的差异，同样也会造成这种不平衡现象的产生。

二、高中信息技术课程理念的内涵

高中课程理念的内涵，在标准中指出了以下五点，从以下五个方面对高中信息技术的课程价值进行了多视角的描述和概括，凸显了以学生发展为本的课程理念。

1.“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”，体现了在高中阶段培养未来社会合格公民的重要性。

2.“营造良好的信息环境，打造终身学习的平台”，体现了当代社会可持续发展的终身学习的价值。

3.“关注全体学生，建设有特色的普通高中信息技术新课程”，体现了全体学生的差异性发展的重要性。

4.“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践”，体现了在理解基础上对于实际行动能力培养的价值。

5.“注重交流与合作，共同构建健康的信息文化”，体现了信息技术课程学习的文化价值。

三、高中信息技术课程理念的落实

毫无疑问，普通高中信息技术课程的培养目标是注重知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养，然而如何去实现这样的培养目标呢？表面看来，课程理念是务虚的，并没有去解决实际的问题，但是课程理念作为课程设计与研制的指引与方向，直接影响着课程实施的每一个环节。所以就要求我们从课程设计到课程管理甚至到整个教学的过程中，都要将课程理念切实地落实到信息技术教育实践中去，只有落实到每一个环节，我们才能最终实现高中信息技术课程的培养目标。

参考文献：

［1］王相东.我国中小学信息技术教育的现状与前景［N］.中国教育报，2001.

［2］王黎明，石林才.信息技術为什么能支持教育改革：祝智庭教授谈信息技术教育中的若干问题［J］.网络科技时代，2001（5）.

［3］顾建军，李艺，董玉琦.普通高中技术课程标准解读［M］.武汉:湖北教育出版社，2004.

编辑 赵飞飞