新课程理念在初中数学教学中的运用

刘旭阳

摘要：针对以往初中数学中的缺陷，有必要将新课程理念融入其中。主要从观念、教学方式以及评价三方面对其在初中数学教学中的应用进行了分析。

关键词：新课程理念；初中数学；教学模式

教育是发展之本，针对以往教育中存在的弊端，国内积极进行着教育改革。数学是一门基础学科，在生活、航天、图书、医疗等诸多领域都有广泛应用。初中数学是教育中数学由易到难的过渡时期，对学生而言尤为重要，如何提升教学水平，使学生熟练应用所学知识是当前应考虑的重点。自新课改实施以来，取得了较好成绩，这就要求必须树立新课程理念，做进一步研究。

一、观念创新

新课程是相对于以往的教育模式而言的，“新”首先体现在观念的创新。在过去的教学中，应试教育倾向颇重，教学的目的多是为了考试服务；教师占据着课堂的主体地位，使得整个课程成了“教”的过程；学生处于被动地位，主动性难以发挥，以至于很多学生都是畸形发展。在这种模式下，课堂压抑、内容枯燥、教学方法单一，教学效果显然很不理想，致使很多中学生都对数学失去了兴趣。

新课程则是对这些不足做出的改进，课程应是融合教、学、评于一体的系统过程，除了传授知识，更要注重情感、态度的培养；课堂的主体应是学生，教师则是课程的设计者、学习的指导者、创新能力的培养者；教学过程是师生之间的交流和沟通过程，最终目的是促使学生的“学”；除了分数，学生应德智体美全面发展。

二、教学方式创新

教学方式直接关系到教学效果，在传统教育中，“一言堂”、“填鸭式”等教学方式危害极大，尤其是死记硬背、被动接受、机械式的训练等，对学生的主动性和独立思考能力很是不利。数学本身逻辑性较强，很是枯燥，中学生各方面都还未真正成熟，逻辑思维能力偏弱，在学习中有很大障碍。而教学方式的单一，使得学生的思维被束缚，通常只会按照一个模式思考问题，联想和创新能力被钳制，势必不会有好的效果。

新课程理念的融入，对这些问题都进行了修正。实际效果很快显现出来，游戏法、小组合作法、层次法、导讲评模式等新教学方式如雨后春笋般接连出现，为中学数学注入了一股活力。教学方式多样化，学生不会再觉得那么枯燥，同时兴趣被激发，主动性得以调动，教学效果也有所提升。

1.目标分层教学法

这是常用的一种教学方法，学生在理解能力、知识结构、教育背景等方面都有所不同，造成了每个人之间都存在着差异性。教师可根据学生的特点，将其分为优、中、差三个层次，针对不同层次进行相适应的教学。如在教学中，学习三角形和梯形的中位线一节时，可制定如下目标：①掌握证明三角形及梯形中位线的原理；②对其中涉及的公式或定理加以熟练应用；③分析归纳思考方法，培养逻辑思维能力。在此过程中，将第一个目标作为基础较差学生的目标，第二个或第三个目标则适合有能力但缺少学习方法的学生，对于比较优秀的学生，应将目标放的远些，不能再局限于课本或课堂上。

2.游戏法

也是常用的方法之一，主要是为了活跃氛围、吸引学生〖HJ1.1mm〗

浅谈小学藏语文的兴趣教学法

加科

小学藏语文教学过程中教师应注重根据广大学生的文化基础和年龄特征以及心理特征，再按照课程的具体内容，采用直观、形象的授课方式，同时通过多媒体教学、小组讨论、实际操作等多种课介，努力培养学生的动手能力、思维能力、语言能力以及自学能力，从使推动藏语言课程教学的实际效果。

一、讲述藏语文的重要性，激发学生学习藏语文兴趣

在教学过程中让学生明白藏语文的重要性，从古到今藏语文是藏民族的交流工具，是维系民族团结和经济发展的文化纽带。大多数藏族人不懂汉语等其它语言，如果再掌握不好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来正确表达交流传递各种信息，就会严重影响藏族社会发展。因此，我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用功能，让学生真诚地去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。

二、创设良好的藏语文环境，激发学生学习藏语文的兴趣

学校和家庭是学生学习的重要环境。教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况。学生平时应在家时让学生多看西藏新闻联播，家长应多给学生讲一些西藏有名的故事，多看藏文杂报，给学生说明学习藏语文的重要性和藏语文的功能，通过家庭教育给学习藏语文提供良好的环境。在学校，举行藏语文和报纸等朗读比赛，写作，书法比赛，增强学生学习藏语文的兴趣。校图书馆应增加藏文书籍，校板报上可通过宣传学生创作的藏文作文、格言、民歌等，让学生有展示学习藏语文环境。

三、建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣

教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。教师要将“整个心灵献给学生”，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要以自身对事业的忠诚和执著追求，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以“教育者”自居，而要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立平等的师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足。从而提高学生学习藏语文兴趣的目的。

1.知识和爱共同发展

常见有些学生在学完一门学科考试完毕后就把书扔掉.可以看出学生对这些知识毫无感情。在这些学生看来.这些知识只是学校里规定要学的，是强制着学的。学生在勉强学的过程中，虽然也学到一些知识，但更多的是学到了对这门知识的厌恶。我们应该使学生既学到知识.又对所学知识有深厚的感情和浓厚的兴趣。这首先要求教师对所教学科和知识有丰富的感情和强烈的兴趣。热爱是最好的老师。教学就是教师对这些知识热爱至深，从而使学生也学会热爱它。教师应以自己对学习内容和学习活动的热忱，促使学生热爱知识、勤奋学习。另外教师还应多创设情景，使学生在学习过程中看到成效和获得成功。学生能看到自己学习的成效和成功，学习和兴趣也会随之提高，对知识和热爱也会增加。

2.知识和美共同发展

美的事物和过程对学生会产生巨大的感染力，从而激发学生的兴趣。同时。小学生的认识过程也总是由一些具有美感性质的经验而来。没有美感的表面。小学生的认识过程乃至整个学习过程都难以产生。因此教师应该充分揭示知识中蕴含的美的因素，不仅在文学和社会知识中.而且在自然科学常识中都充分发掘美和美感的形式。当然教师首先必须理解学科中的美感.然后才可能在精心设计的教学方法、手段和特有的语言艺术中表现这种美。

3.知识和意义共同发展

知识本身是没有目的的。教师在传授知识时，应随时指出这些知识的用途、价值、现实意义和跟学生的切身关系。夸美纽斯说：“不了解其用途的知识，对于学生来说无异于来自其它世界的怪物。学生会毫不关心它的存在。”杜威也说过：“甚至一个被认为是不堪造就的学生，一旦看出某种事物对他所具有的价值，他就可以发生敏捷而有生气的反应。”因此，使学生接受知识，同时也了解有关知识的意义，是激发学生对知识产生兴趣的有效途径。

4.知识和方法共同发展

方法是渡河的船、探索的路。学习也要得法。有些学生对学习厌倦.往往是因为他缺乏掌握知识的方法。而长期的死记硬背.终于导致学生生厌。正确的学习方法也是学生主观能动性的表现。有了正确的方法，不仅能有效地获得知识，同时也激发了学生获得知识的兴趣。因此教师必须在传授知识的同时，更重要学生如何掌握和理解这些知识。即获得知识的知识更有力量。教师给学生以鱼，同时教给学生捕鱼的方法；给学生以金子，又教给学生炼金的本领。这样学生的求知欲一定会大增。

四、在藏语文教学中还有两点非常值得我们注意

1.书法是教学中重要环节

藏族有传统的书法练习法，就是刚入学时学生都在习字板上写，这样才能练出整齐的书法，练出符合藏语文特点的书法。现在有些学生用汉语书法来书写藏语文，那是不符合藏文书法要求的。因此，校领导应设立有关藏文传统书法的练习课。教学过程中注重藏文特有的传统书法知识，特别是从一年级开始奠定好基础。

2.阅读教学是学生在教师的指导下通过大量阅读实践，形成阅读习惯，形成阅读能力的过程

学习藏语文过程中阅读是基本环节，阅读是为了注重培养学生理解书面语言的能力而进行的，从整个小学藏语文教学达到的目的来看，阅读在教学中起举足轻重的作用。

总之，小学藏语文教学过程中教师应注重根据广大学生的文化基础和年龄特征以及心理特征，再按照课程的具体内容，采用直观、形象的授课方式，同时通过多媒体教学、小组讨论、实际操作等多种课介，努力培养学生的动手能力、思维能力、语言能力以及自学能力，从使推动藏语言课程教学的实际效果。

（作者单位：青海省海晏县寄宿制民族小学812200）