构建主动参与课堂氛围的策略研究

杨丽

摘 要：初中语文课堂教学应该努力为学生营建主动参与的和谐氛围，创设主体参与的活动情境，教师适时给予指导，让学生在参与课堂学习中体验成功。

关键词：学习氛围；活动情境；体验成功

新课程理念下初中语文课堂教学创设合适的学习情境，在情境中学生自主参与课堂学习活动，获取知识，提高学生的语文综合素养。从这点上说，课堂创设有效情境能激发学生主动获取知识，积极参与课堂学习的兴趣。作为初中语文教师应该构建主动参与课堂氛围，让学生在富有诗情画意的情境活动中享受语文学习的过程。如何构建主动参与课堂氛围，以提高课堂教学效率呢？

一、营造学生自主参与的课堂学习氛围

课堂有效的情境导入能够让学生自觉参与学习活动，并主动探究语文知识，教师要根据教学内容设计好课堂导入，营造自主参与的课堂学习氛围。设计好课堂学习的主题内容，通过对主体的探究激发学生参与的热情。通过讨论、分析、总结、概括等思维活动获取语文知识，提升语文素养。只有在这样和谐的课堂学习氛围中，学生才能以积极的学习状态参与到课堂学习中，才能乐于学习、乐于表达。例如，阅读理解方面的文章讲解，可以设计好几道与之相关的问题，如果你想知道这些问题的答案，请自主阅读本段内容，并试着解决这些问题，然后与同桌讨论，请将你与他们不同的见解和想法告诉大家。这些有效的问题设计，人性化的提问与引导，拉近了与学生之间的距离，走进学生中间，让学生自己发表意见和看法。当学生遇到不解的问题，教师及时引导和点拨，给他们积极的鼓励，增强学生学习的自信心。这样的语文课堂教学，让学生倍感亲切，而且能突出学生参与的主体性，充分让学生表达自己的看法，使他们真正成为课堂内教学活动的主动参与者。

二、创设学生乐于参与课堂学习活动的情境

学生乐于参与活动，首先必须与学生生活息息相关的内容，能够让学生主动发表个人思想感情，这样才能激发学生的学习兴趣。那么如何做到创设乐于参与的课堂学习情境呢？例如，在学习毛泽东的《沁园春·雪》这一名篇时，首先可以让学生自己想象茫茫大雪的世界，给你带来什么感受，你最喜欢雪的什么特点等，通过学生自己表达后，然后借助于电教媒体清晰看到作品所描绘的茫茫雪景，让学生从视觉、听觉等多种感觉器官来感知词中所描绘的银白世界的壮美，从而使学生体会到北国的冬天并不枯槁也不凄凉，而是气势磅礴，气象雄浑，美丽动人。在此基础上学习毛主席笔下的《沁园春·雪》，让学生感受不一样的“雪”，使学生从流动的画面和优美的语言中，体验到作品所展示的奔腾壮观的美，同时也感悟到了作者洋溢着的对祖国山河的热爱之情。令人新奇豪爽，精神振奋。这样的设计环节，让学生不由自主地参与到课堂学习、讨论、发言活动中，提高了课堂学习的效率。

三、适当指导学生主动参与的方式

有效参与课堂学习活动，还必须适当指导学生参与学习的方法，提高参与的效率。有时，很多教师通过精心设计好参与的氛围，学生往往也参与讨论等活动，但深入研究学生的学习活动，会失去其学习的价值，这时候需要教师合理指导学生参与的学习方法。学生自主参与探索，获取知识的过程，决不是放任自流的学习，应该是有目的、有步骤、有计划的学习活动，但有时会发现他们的探究偏离轨道。教师应该根据教学内容的特点，适当点拨与引导，设计好有梯度的问题，架设必要的桥梁，帮助他们寻找思维的突破口，让学生有方法可循。例如，在讲析寓言故事时，我先让学生自己编写一个有趣的故事或笑话，同时让他们说出这个故事说明了什么问题，然后引导学生进入课文的学习，让学生分组学习、讨论。接下来再让学生总结学习方法及体会：有的说应该记住生字生词，有的说应该理解其中的寓意，有的说应该把这个故事改变成一篇生动的文章，那样才能更加深刻的理解。那么教师把他们的做法进行归纳就是一种很好的学习方法。这样不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生主动参与教学的过程，主动获取知识的积极性。

四、让学生在参与课堂学习活动中体验成功的喜悦

没有什么东西比成功更能增强学生满足的感觉，也沒有什么东西比成功更能促使学生进一步求得成功的努力。如果学生在参与教学的过程中获得成功，必然能够促进他们进一步参与，并不断取得成功的努力。因此，我们在教学过程中，要给学生一个成功的机会，引导学生在主动参与中不断体验成功并抓住时机及时表扬学生。因为表扬是一把万能的钥匙，它可以开启学生的心灵。从心理学上讲，人人都喜欢表扬，对于可塑性很强的中学生来说，表扬更是一种至关重要的教育法宝，尤其是对于学困生更是效果极佳。

总之，初中语文教学活动中，需要教师更新教学观念，大胆创新教学方法，要突破传统的课堂教学模式，突出学生的主体地位，设计好课堂教学的每个环节，激发学生的学习兴趣，让学生成为语文课堂教学活动的主动参与者。

编辑 孙玲娟