如何在历史与社会课堂中凸显学生主体性

柳子徽

摘 要：历史与社会是一门综合性的课程，它不仅有助于提高学生的人文素养，而且对提高学生的民族精神也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要坚持以生为本的教学理念，采用多样化的教学模式，激发学生的学习欲望，使学生在获得基本的知识技巧的同时，也为高效课堂的实现打下坚实的基础。

关键词：以生为本；高效；历史与社会

“以生为本”是课程改革的基本理念之一，它注重学生的发展，注重学生主体性的发挥，对学生健康全面的发展起着非常重要的作用。然而，在学生主体意识逐渐提高的今天，我们该如何发挥学生的主体性，如何真正做到“以生为本”就成为摆在广大教师面前亟须解决的问题。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要采用灵活多样的教学方法，充分发挥历史与社会课堂的价值，使学生在这门课学习的过程中综合素质水平获得大幅度提高。下面从以下几个方面对如何实现以生为本，构建高效课堂进行简单介绍。

一、转变教学观念

众所周知，观念是行动的灵魂。其实，在教学方面也是一样的，教师有什么样的教学观念直接决定了教师教学目标的设定，教学方法的选择等等。所以，教师要想将历史与社会课堂真正成为学生的展示平台，转变教学观念，树立以学生为主体的思想是非常关键的。因此，在新课程改革下，教师要认真贯彻新的教学理念，要有意识地发挥学生的主体性，使学生在轻松的环境中获得更好的发展。因此，作为教师的我们可以根据教材内容的需要和学生的学习情况选择一些能够调动学生的学习方法，促使学生获得属于自己的空间。

二、创设生活情境

课程标准指出，历史与社会课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验对历史、人文地理等相关学科内容的整合。所以，在新课程改革下，教师要创设有效的生活情境，使学生在熟悉的情境中找到自主学习的积极性，进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学《直面中国的人口、资源与环境问题》时，为了调动学生的学习积极性，也为了我国人口、资源、环境三个方面的基本国情及其所面临的主要问题，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了我国的一些现象，如：浙江海岛、沿海和内陆十多个县（市、区）已严重缺水的图片、中国人口老龄化的图片以及工厂所排放的废气的图片、雾霾天气的图片等等。真实的图片展示可以让学生直接联想到生活中的一些现象，进而使学生意识到中国人口、资源以及环境问题的严重性，使学生在惊叹中树立起保护环境、节约资源的意识。同时，熟悉的情境可以帮助学生树立起课堂主体的意识，这就为实现“以生为本”的高效课堂打下了坚实的基础。

三、实施自主学习

对于九年级学生来说，他们已经具有一定的自主学习能力，他们也渴望能够自主去探究、去思考、去自由地展示自己的个性。因此，在素质教育下，作为教师的我们要充分肯定学生的主动能力，要给学生搭建自主展示的舞台，使学生找到学习的积极性，也找到学习的乐趣，最终也是课堂效率得到大幅度提高。

例如，在教学《共和国的风雨历程》时，考虑到学生在影视剧中都或多或少对本节课的知识有所了解，所以，在教学中我选择了自主学习的模式，首先让学生明确本节课的教学目标：（1）让学生初步了解共和国成长的道路和经历的曲折，提高从整体上把握历史脉络的能力；（2）了解新中国成立后的历史事件和历史人物，初步学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法。目的是为了减少学生自学的盲目性，节约课堂时间。

之后，在大概20分钟的自学时间结束后，我引导学生回答了以下几个问题：（1）中国为什么要参加朝鲜战争？（2）抗美援朝的胜利对历史有什么意义？（3）20世纪50年代，为什么一大批海外留学生依然回国，这是一种什么精神？（4）什么是“两弹一星”精神？……在学生解决上述问题的过程中，教师要注意观察和记录学生对那些知识掌握的不是很清楚，稍后，教师要有针对性地进行点拨，以确保自主学习的高效实施。

在实施自主学习过程中，教师要给学生留下足够的自主学习时间，要真正地将课堂还给学生，使学生成为历史与社会课堂的主人。

四、营造和谐氛围

也许你看到这个小标题会问：“和谐的氛围和以生为本以及高效课堂的实现有关系吗？”是的，三者之间存在着密切的关系。如果上述的几点都是内部因素的话，那么，和谐氛围的营造就是外因。教育心理学家说过，在和谐的课堂氛围中，学生的思维比较灵活，学习的热情也比较高涨。因此，在以生为本的课堂中，营造和谐的课堂氛围，建立良好的师生关系是必不可少的一项工作。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法，高效的历史与社会课堂需要教师选择恰当的教学方法，方才能调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性，最终使学生在学习中获得健全的发展。

参考文献：

[1]衷冰梅.浅谈构建高效的历史与社会课堂教学模式[J].商情，2011（16）.

[2]仲永海.浅谈构建高效的历史与社会课堂教学模式[J].读写算，2012（04）.

（作者单位 浙江省兰溪市横溪镇初级中学）

编辑 薄跃华endprint