英语教学中教师教学行为对学生自主学习能力养成的影响

王奕轲

摘 要：在新形势下开展本课题的研究，意在体现学生主体性的同时，在教学实践中充分考虑学生的心理素质和学习习惯，强化教师教学行为的引导作用，以此来影响和培养学生的自主学习能力。

关键词：教师教学行为；自主学习能力；初中生心理

一、课题研究的方法

本课题的研究主要是研究在英语教学中教师教学行为对七年级新生的自主学习能力的影响，本人拟采取（1）问卷调查法；

（2）文献法；（3）行动研究法等调查方法对本课题进行研究。

1.制订相应的调查计划。本课题的研究建立在实验调查的基础上，为了实验的顺利展开，本人制订了以下计划：

前半学期：

（1）了解他们的学习状况和对英语学习的看法。抽取他们的一次英语考试成绩。

（2）教师有意识地进行教学，把好的学习方法讲授给学生，让学生知道如何学好英语。了解他们的学习状况和此时对英语学习的看法。抽取他们的一次英语考试成绩。

（3）对学生进行问卷调查，对不同层次的学生进行谈话交流，调查他们觉得教师所讲学习方法是否具有实践性和是否受用。

后半学期：

（1）教师有意识地进行教学，结合实际把学习方法切实用到学生学习中。

（2）学生进行相同的问卷调查。抽取学生的一次英语考试成绩，和进步的学生谈话，记录学生是否使用所教学习方法，对照前半学期的学习状况，建立实验前和实验后的对照数据。

2.制订调查表，进行问卷调查。收集相应调查活动的调查表，根据本实验的需求整理出合理的调查表，然后对学生进行问卷调查。

3.抽取有代表性的学生进行谈话，记录谈话内容。

4.观察学生在教师教学行为下的变化，做好记录。收集被谈话学生的有关学习状态和学习成绩，对照谈话时的记录，分析教师教学行为的影响力和是否对其自觉学习有帮助。

二、课题研究存在的主要问题

通过对该课题的研究，本小组虽然取得了一些预想的结果，证明了提出问题的准确性，并且有效地促进了学生的自主学习能力，但是还是存在一些问题：

1.该实验的不完善性。在该课题中本小组研究的是仅对七年级新生在英语学习中教师教学行为对学生自主学习能力养成的影响，因此，调查的结果只是阶段性的。为了证明该问题的高度準确性，应该对这些实验班级进行跟踪研究。

2.该实验的调查方式还是有值得商榷的地方。用于该调查的调查问卷是否合适并且是否有效度，应该对其进行权威性的测

试；教师的教学行为是否有效力，也应该作更为详细的记录和进行施行前的讨论。

3.学生学习的主动性是有效学习的关键，在考试功能日益彰显，学生负担逐渐加重的现状下，如何使学习成为学生自觉自愿的活动仍是我们今后的工作重点。

4.对学生在课堂学习中的有关因素的变化数据和资料的收集积累还不够科学，课题实施教师还应积极总结与反思，进一步做好过程性资料的及时收集工作。

三、课题研究中需进一步考虑的问题

本小组在对该课题的研究中得到了许多，并且在一定程度上证明了该问题的准确性和可行性。在今后的研究中为了更深入和更有效地发现和解决问题，除了继续研究，还需在研究中考虑以下问题：

1.自主性学习能力培养的实验研究在理论层面仍需进一步深入学习和研究。

2.学生自主学习能力的评价体系仍需完善。对于学生自主学习习惯的评价，对学生自主学习行为的评价，教师教学行为评价等方面的评价体系有待完善。

3.针对优等生与学困生的差异，如何分层次全面提升学生的自主学习能力仍需进一步研究。

本小组拟对该课题进行再调查，以得出更好的结论，为今后的教学工作提供有力的理论和实践支持。

参考文献：

吕亮环.外语自主学习相关概念辨析：外语自主学习系列讲座之一[J].华东师范大学课程与教学研究所，2008.

（作者单位 浙江省诸暨牌头镇中）

编辑 张珍珍