如何抓住有利时机提高学生的综合素质

刘亚龙

摘 要：抓住“营养中餐至下午上课”这段有利时机，对学生进行德育与养成教育，同时开展多种兴趣活动、建立图书阅览室、图书角以及开放多媒体教室，使学生中午留校存在的安全隐患问题得以合理的解决，并为学校开办特色的土家文化起到了良好的铺垫作用，有利于更好地提高学生的综合素质。

关键词：有利时机；安全隐患；合理解决；综合素质

农村大部分小学实行营养中餐，解决了路程较远的学生中午就餐问题，也解决了低年级学生中午来回奔波的疲劳与安全问题，同时给家长减轻了负担，减少了牵挂。特别是能让在外打工的家长能放心地将子女交给学校而专心打工，这是党和国家很好的决策，但是，在中午营养餐至下午上课之前的这段时间，一直是各级领导与在校老师们感到头痛的一件大事。这段时间，学生无午休处，无阅览室看书，无宽阔场地活动，则安全问题就成了学校最头痛的问题。有的学校教师只能向学生交代用餐之后就立即回家，下午再按时进学校；有的学校最多安排一个值周教师处理偶发事件，任其学生自由玩耍。然而事与愿违，除了个别近处学生能够回到家中外，多数学生哪里会乖乖地听老师的话回家呢？特别是路途较远而留在学校的学生很难将老师的话听进心里，他们不会乖乖地坐在教室里等到下午上课，更不会自觉地看书、做作业，整天只知道打闹。这样打闹了半天的学生下午哪里还有精神专心学习呢？如果他们长期停留在校园及其周边游玩，就会造成安全隐患，甚至会出现严重的交通事故，那么政府的善举就会发生质的变化，所以学校应该提前采取有效的措施，防微杜渐，杜绝事故的发生。我认为学校应抓住“营养中餐至下午上课”这段有利时机，解决好学校的安全问题，将不利因素变成可利因素，可采取如下几点方法：

一、重点抓好全校师生的德育工作

首先，要求每一位教师自己要以身作则，严于律己，树立教师形象。其次，要让全体教师明白自己具有育人与育才的教育责任，特别是科任教师要明白学生的德育工作除了贯穿于教学之中外，同时要担负着课外的德育教育和养成教育，要践行对学生进行德育与养成教育的义务，使每一位学生能遵守小学生守则，具备着良好的道德素质，懂得尊老爱幼，特别是要教育学生在营养餐方面要遵守排队秩序打饭，不要插队和拥挤，同时要爱惜每一粒粮食，不要乱丢蔬菜、不要乱倒菜汤，要保持好校园内外的环境卫生，争做优秀的少先队员。

二、充分利用有利时机弥补课堂教学内容的不足。

（一）认识下班辅导的重要性

由于小学课堂40分钟，教师既要按大纲要求按时完成教学任务，又不能影响其他教师的正常上课，不能用其他科目的课堂来上语文或数学，不能让学生放学后单独留下补课，教师也不好到学生家中给学生补课，所以，我认为营养餐到下午上课之前这段时间，教师就有充足的时间下班对潜力生进行个别辅导，这样教师既可在最佳时机及时弥补课堂教学的不足，同时可及时检查到学生学习存在的问题进行查漏补缺，便于学生及时解决问题，提高成绩。

（二）开设文化班丰富学生的业余生活

1.开展诗歌诗词、谜语和成语故事的朗诵与理解，提高学生阅读与理解能力。讓学生从小懂得我国历史悠久，更加热爱自己的祖国。 2.指导学生办学习园地、墙报，提高学生的审美和设计能力。

3.按年级指导学生攻克智慧题，让学生开动脑筋，拓宽解题思路，灵活地解决难题、怪题与趣题，提高解题技能。

（三）开展丰富多彩的兴趣小组活动，激发学生学习的热情。

1.晴天，教师可引导学生打各种球；雨天，教师可传授球类有关知识和国内外体育赛事，也可以与学生一同下象棋、围棋，表演魔术和做游戏等。

2.开设书法兴趣班，提高学生的书写能力。

3.开设舞蹈班，特别是要求教师教会学生至少会跳一个少数民族文化舞。

4.开设乐器班。教会学生至少会一样乐器。如：口琴、笛子和腰鼓等等。

5.开办具有本土特色的活动。农村学校学生除了能制作树叶画与标本外，还可以学一些手工小制作。如，用纸折剪出字、图片或小物件；用竹篾、粽叶、皮条编小动物与小玩具；在针织方面，学生还可以学会织毛衣和刺绣等。

（四）充分发挥“多媒体”的作用

1.远程室每天都开放，播放优秀教师授课的光碟或播放从网上下载的教学课例，让学生感受优秀教师的教学方法，激起学生自学的动力。

2.教学生一技之长。如，简单电器的使用与维修；豆芽的种植、食用菌的培植及农作物的生产技术等。

3.教会高年级学生如何饲养家畜与如何预防家畜生病，如何配置农药，以及怎样种植植物和对植物进行有效地施肥等。

4.播放具有教育意义的歌曲或历史题材影片，让学生从小树立爱国主义思想的思想教育和遵纪守法教育。

5.让学生操作多媒体课件，掌握基本的信息技术。

三、建立图书阅览室，开阔学生的视野。

1.学校建立阅览室，由图书管理员负责管理图书，让学生在阅览室读书看报，充实教材内容，扩大视野，丰富头脑，并教会学生如何管理图书。

2.班上建立图书角，由专职班干管理图书，并引导同学读懂书中内容。

总之，各学校应抓住学生中午能留在学校的有利时机，进行下班辅导，并经常与学生进行交谈，了解学生的心理活动，利用好学校的教育教学资源，从不同角度入手进行教育、教学，让学生感觉到学习是一件很愉快的事，从而合理地安排营养中餐至下午上课之前的时间，致使学生中午留校存在的安全隐患问题得以合理的解决，学生又有足够的精力跟随老师的节奏上好下午的课。这样，既充分调动了学生学习的积极性，又为学校开办特色的土家文化起到了良好的铺垫作用，利于更好地提高学生的综合素质。

编辑 王爱芳