美术兴趣再培养

李美燕

兴趣是最好的老师，是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？孔子说过：“知之者，不如好之者。好知者，不如乐之者。”浓厚的兴趣会使人乐此不疲。任何人只要对从事的某项活动有浓厚的兴趣，他就能积极、创造性地去完成这项活动。相反，如果他对从事的某项工作不感兴趣，不要说创造性地工作，就是一般性地完成任务都是困难的。因此，兴趣是人们做好一件事情的前提。那么在初中美术教学中如何培养学生对美术的浓厚兴趣呢？

一、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣

在课堂中进行教学时，老师一个人说、教，学生坐在讲台下听，这样的课堂是最不受学生欢迎的。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课轻松、有趣。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。比如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中常见的东西制作装饰画，我没有讲述装饰画的原理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给学生强烈的视觉冲击，独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容、需要的材料，然后分工合作，就这样在校园里掀起一次手工制作热潮。通过这节课，我更深刻地认识到课堂中愉悦的教学情境，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是学习动力的催化。

二、利用乡土材料，激发学生学习美术的兴趣

众所周知，上美術课要准备很多材料，如：橡皮泥、积木等等，而购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生可以将乡村随处可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土、马铃薯、红薯等来制作泥塑；没有积木，山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布都可以用来制作手工艺品。这样美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的装饰画也应运而生，用茅草的花穗做成的猫头鹰，用茅草茎编成的风车，用竹管做成的乐器，用碎布做成的仕女图，用皱纹纸做成的白雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做成沙瓶画，由于细沙质地粗糙，沙瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了！

三、利用多媒体教学，激发学生学习美术的兴趣

多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，不仅可以刺激学生的视觉和听觉，而且能有效唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用多媒体教学，可以让中国刺绣历史、唐三彩、中华陶俑、中国画、笔墨情趣等以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼。

四、开展比赛，适当竞争

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。“迷”即高度“兴趣”之意，而直接参与竞争更能入迷。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生参与竞争，如果你细致观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。以布贴画这一课为例，我说：“同学们手中有很多布料，今天老师要看看哪位同学的手最巧，最爱动脑筋，拼贴的画最美，现在就开始动手吧。”话音一落，同学们兴致勃勃地尝试着自己作业，通过一次、两次……的拼贴、修改，终于用布贴出一幅幅美丽、动人的画面来。最让我感动的是几个后进生也积极参与，并做出了好作品。到了评选最佳作品的时候了，我看看这幅，又望望那幅，每幅作品都很好。这说明，竞争有利于调动学生的积极性，有利于激发学生的兴趣。

五、给学生艺术表现的空间

作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向发展，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受学生知识的能力有强有弱，所以要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的青睐。

兴趣不是天生的。学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，使他们的兴趣长久地发展下去。一切学习活动具有强大的兴趣作“药引子”后，就有了不竭的动力。若让美术课成为孩子敞开心扉，大胆想象、大胆构思、大胆描绘勾画自己美好明天的知识殿堂，就必须要研究学生的心理，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习美术的兴趣。

编辑 王爱芳