师德在“两课”教学中的作用

摘 要：教师是人类灵魂的工程师，是大学生成长的引路人。加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。高校肩负着培养国家和民族建设接班人的重任，是我国进行系统道德教育的重要阵地。新形势下师德在“两课”教学中发挥着越来越重要的作用：高尚的师德有利于培养大学生高尚的品德，高尚的师德可以激发大学生的学习积极性，高尚的师德有利于培养大学生良好的心态，高尚的师德是提高“两课”教学实效性的重要手段。

关键词：师德；两课教学；作用

“两课”是高校德育工作的主要渠道和思想政治教育的主阵地，宗旨是帮助大学生科学正确地认识人生，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。然而，在经济全球化，文化多元化大背景下，世界形势风云变幻，受西方价值观念以及不良的社会风气的影响，高校的“两课”教学面临着严峻的挑战。

教育是以人格来影响人格，以灵魂来塑造灵魂的光辉事业。为了实现“两课”的教学目标，实现其育人的功能，要求教师不仅拥有渊博的知识，更要有高尚的道德品质。师德是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是大学生道德修养的楷模。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这三者之间，“传道”是“教师”的灵魂，“授业”是运载“道”的工具，“教师”是“道”的传播者和“业”的解惑者。“两课”教师阐述的“道”有以下三个方面：第一是社会主义之“道”，教师要讲清楚马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理，正确认识中国共产党领导的中国特色社会主义建设，帮助大学生树立中国特色社会主义道路的信念和为人民服务的价值观。第二是爱国主义之“道”。爱国主义不是写在纸上的口号，而是要在工作岗位上勤奋工作，脚踏实地，敬业乐群，为国家的繁荣富强、精神文明、政治文明而努力奋斗，成为社会主义先进文化的传承者和开拓者，为中国特色社会主义现代化建设提供强大的精神动力和智力支持。第三是集体主义之“道”，教师要把集体主义精神渗入到“两课”教学中，引导大学生正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，个人服从集体，反对小团体主义，反对个人利益损害集体利益，把个人的理想与奋斗融入社会主义的共同理想和奋斗之中。

“要特别重视师德建设，高尚的师德是一本好的教科书，是一股强大的精神力量，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的甚至是终身的。”我认为良好的师德形象不只是要尊重学生、爱护学生、钻心做学问，学会以谦虚礼让为美，以忍耐为德，而且应该在面临激烈的矛盾、利害冲突时，教师能够挺身而出、坚定立场，正确积极地去化解矛盾，向学生展示正能量，能够弘扬正气，坚持真理。

一、高尚的师德有利于培养大学生高尚的品德

21世纪的教育是素质教育，只有师德高尚的教师才是好教师，师德高尚对大学生能产生潜移默化的积极影响，师德高尚的教师能弘扬社会正能量。江泽民同志在考察中国人民大学时指出：“古人说：‘经师易遇，人师难求。‘两课教师不仅要做传授知识的‘经师，更要做善于育人的‘人师，以自己良好的思想素质和高尚的道德风范，去影响和培养当代大学生。”“两课”教师不仅要有最基本的职业道德素养，而且要热爱本职工作，忠诚人民的教育事业；更要爱护学生，尊重学生的人格，平等公平地对待学生，这就是师爱。学生从教师的语言、行为中感受到深沉的师爱，体验到社会情感温暖，容易引起情感共鸣，自觉仿效，容易将“两课”的教学内容内化为品行，外化为行为，就可以达到“亲其师，信其道”的效果。“两课”教师不仅要传授知识，更重要的是教会学生学会为人处世，学会在竞争中合作，合作中竞争，学会为别人的成功鼓掌、喝彩，教师用自身高尚的情操感染大学生。榜样的力量是无穷的，教师高尚的品格、良好的修养和正气都对大学生具有陶冶、感染、引导和教育作用。通过“两课”教学，把热情开朗、乐观无畏的进取精神，踏实肯干、公平竞争的工作作风，把诚实善良、吃苦耐劳的优秀品质传授给学生。

二、高尚的师德可以激发大学生的学习积极性

孔子曰：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”阐明了教师工作强烈的示范性、榜样性。“学高为师，德高为范”，为人师表是教师的美德，教师以身作则，才能起到人格感召作用，培养出言行一致的人。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。“两课”教师要从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以整洁的仪表影响学生，以渊博的知识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能增强“两课”教学的实效性，真正达到“教书育人”的目的。

三、高尚的师德有利于培养大学生良好的心态

爱自己的孩子是本能，爱学生是神圣。教师要公正平等地对待学生，批评的语言不能讽刺、不能挖苦、不能歧视学生，对学生的严要求是严而有格，不要过分，不超限度，不要以骂代替教育，不要以打代替管教。大学生离开父母独立生活，他们特别渴望教师给他们的爱，渴望得到来自教师的尊重。教师在教学中要善于倾听大学生的心声，学会发现不良情绪，严格中体现师爱，适当关注大学生，不失时机地开展有针对性思想教育。教师要善于发现大学生的优势，积极引导，放大闪光点，激发他们的学习兴趣，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生良好的竞争合作意识，培养大学生热爱生活的心态，培养大学生爱社会主义的热情以及积极进取的优秀品质，使大学生成长为德智体美劳全面发展的有为青年。

四、高尚的师德是提高“两课”教学实效性的重要手段

“两课”新课程标准要求以人为本。优秀的“两课”教师不仅要有高尚的思想道德品质，还要有较强的教学研究能力。“两课”教师的人格魅力具有强大的号召力、影响力、说服力，容易使大学生产生崇敬感、爱慕感，大学生会因喜欢这个老师而喜欢“两课”，这会直接提高教学的实效性。师德高尚的“两课”教师，能将教学技巧艺术化、理论语言的优美化、贴近大学生生活的教学案例、潇洒的教学风度、完美的心靈和高尚的品德结合在一起，教师所展现给学生的不只是教学本身，同时也展现出一种智慧、高尚的情操和美。“两课”教学博大精深，即要求教师有扎实的理论知识，又要了解相关的教育学、心理学知识，注重相关知识积累，教师才能旁征博引，针对不同专业的学生采用不同的教学方法，从而提高“两课”教学的实效性。

总之，师德在“两课”教学中发挥着越来越重要的作用，加强师德建设是高校“两课”教学改革的需要，更是民族发展的迫切需要，教师要积极更新知识，加强自身修养，培养自己高尚的思想情操和良好的师德品质，不断提高师德水平。教师争取当好塑造大学生美好心灵的使者，那么社会主义精神文明、物质文明、政治文明的春风，一定会吹开桃李满园的。

参考文献：

[1]公民道德建设实施纲要.人民日报，2002-4-29.

[2]孟亮.师德在教学中对学生的影响[J].呼伦贝尔学院学报，2004.

作者简介：孙玉丽，女（1970.2—），佳木斯职业学院副教授，教育硕士，研究方向：思想政治教育。

编辑 乔彦鹏