浅谈在农村初中数学教学中对学生创新精神和实践能力的培养

许仲明

摘 要：近年来，我国的教育体制不断改革。由于农村地区教学设施的落后，导致教学质量与城市有一定差别，因而农村孩子的智力开发受到影响，所以，在改革中，农村的教育发展得到了广泛关注。通过研究农村初中的数学课堂，来探究如何培养课堂中学生的创新精神以及实践能力。

关键词：农村;初中数学;创新精神;实践能力

在我国教育事业中，农村教育一直备受关注，尤其是教育体制改革时期，把农村的教育看作是发展教育事业的重难点。农村经济比较落后，因而各方面的配备都很落后，从而影响其初中数学的教学质量。因此，学生的创新能力与实践能力有很大欠缺。然而，现代的教学核心就是要培养学生的创新精神与实践能力，因而在本文中积极探讨如何培养学生的创新精神和实践能力，具有一定的实际意义。

一、培养学生的问题意识

教学是教师与学生互动的过程。其中，学生在该活动中的参与程度与他们在教学活动中的收获直接相关。勇于发现、提出问题是探索知识的起始，有利于学生创新思维的培养。那么，教师应该针对初中数学的教学内容并且结合学生的心理、学习兴趣，来设计一些具有创新思维的训练机制，引导学生思考，鼓励学生主动发现、提出问题。举一个简单的例子，当我们在课堂讲解“生活中的立体图形”时，教师应有意识地将立体图形与生活中的具体事物相结合，通过抛砖引玉，学生就会自己提出生活中还有哪些类似的事例，即在老师提供的信息上，学生可以进行举例。另外，学生为解决自己的疑问，会在生活中主动寻找立体图形，这一实践过程就会使他们的动手能力得到提高。

二、引导学生自主思考

数学能够提高初中生的思维，因而通过解决数学问题，能够提升学生的创新思维与实践能力。对于同一道数学题，学生能够从不同的角度考虑，打破思维定式的限制，从而产生多种解决方法，这些非常有利于学生的创新精神的培养。因而，在教学实践中，解决数学问题时，教师必须给学生留一定的课堂时间去自主思考，提高学生思维的敏捷性和创新性。例如，这样一道应用题：甲乙两人在400米的环形跑道上练习长跑，同时同向同地点出发，甲的速度是5米/秒，乙的速度是6米/秒。甲跑几圈后，乙可超过甲一圈？不同的学生会有不同的作答，下面列出两种具体方法：（1）乙每秒比甲多跑6-1=1米，要想超过一圈，那么要多跑400米，需要400÷1=400秒，然而甲跑一圈需要400÷5=80秒，因而400秒的時间甲可以跑400÷80=5圈;（2）甲、乙跑一圈各用时：400÷5=80秒，400÷6=200÷/3秒，那么乙比甲少用：80- = 秒，若多跑一圈，则少用的时间累计到甲跑一圈那么多： =6圈，此时甲跑了：6-1=5圈。学生通过具体的实践，不但思维得到开放，而且也能够能够提升问题的解决效率。

三、教学要联系实际解决问题

应试教育通常只注重学生接受知识的能力，而忽略学生能力

的发展，这在农村的教育中尤为明显。因而，新改革中指出，对于知识要学以致用，但贵在会用。数学的学习也是如此。它源于生活，又能够应用于生活。那么，在农村数学教学中，要联系实际生活来讲课，那么他们可以利用已有的生活经验和知识解决问题，从而引起学生学习数学的兴趣和动力。比如，在学习了直角三角形以及三角形的相似知识后，可以让学生运用所学过的知识想办法去测量操场旗杆的高度。通过自己的实践来解决贴近生活的问题，不仅能够激发他们解决问题的热情，还能使学生的创新能力和实践能力得

到提高。

四、丰富农村初中数学课堂的教学活动

虽然农村的教学条件落后，但也有它独特的优势。例如，农村初中数学课堂的教学活动课堂内、外都可以开展。数学老师可以有效利用农村的各种现有资源组织活动，从而开阔学生的数学学习视野，丰富教学课堂。（1）在教室内，教师可以在后面的黑板上开创一个数学小天地，全班进行分组，安排每个小组轮流在数学小天地上写几道开放性的题目，以供大家独立思考，小组间也可以进行交流，查漏补缺，互相学习。这样做，不仅能够丰富学生的思维，而且每个初中生的参与，也提高了他们的数学学习实践性;（2）初中数学老师为了让学生了解与掌握菱形的性质，可以组织学生用硬纸亲自动手剪一剪，使学生的数学思维得到完善，当然也可以鼓励学生在课堂外，即利用农村生活中的特有资源搭建具有菱形状的物体。这样的实践活动把学生的外部实践活动与其内部的数学思维结合起来，既能充分发挥自己的主观能动性，而且还有利于开阔学生的眼界，使他们的实践能力得到培养。

总的来说，虽然农村不具备良好的教学环境，但是只要能够做到充分利用农村现有的教学资源，同样能够提高教学质量。新课改向老师们提出了新要求，需要老师们不断学习与创造，进而积累更为丰富的教学理论和实践经验，利用正确的教学方法，积极完成好培养学生的创造精神与实践动手能力的目标，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]陈国耀.注重学生创新精神与实践能力的培养：中学化学“第二课堂”教学活动纪要[J].化学教育，2011.

[2]沈秀梅.初中数学教学中学生创新能力培养探析[J].成功：教育，2011.

[3]马从臣.山东省阳信县实验中学.新课程理念下如何培养学生创新精神和实践能力[N].学知报，2011.

编辑 薄跃华