大创项目对大学生实践能力和创新精神培养的作用研究

付子云　陈春云　徐集敏

摘 要 实践能力和创新精神体现一个人的综合素质。实践能力是创新精神的根本和基础，创新精神的培养与实践能力的提高相辅相成。国家、民族的繁荣富强离不开创新精神，社会的发展与知识经济时代的快速发展需要创新型人才。当代大学生作为推动国家发展的源动力，需要具有较强的创新创业能力。本文站在大学生创新创业项目课题组的角度，分析了高校大创项目对学生实践能力和创新精神的影响，并提出了相关建议。

关键词 创新创业 实践能力 创新精神

大学生创新创业能力的培养是高素质人才培养的重要途径，创新型人才是国家发展进步的源动力。自国家级大学生创新创业训练计划项目开展实施以来，各高校积极响应，转变传统的教育观念、调整人才培养模式、积极培养学生的自主创新创业能力，并以培养国家需要的创新创业型人才为目标。创新创业训练及实践项目的开展，使大学生的综合能力有了显著提升。2015年本课题组申报的《二装拆除废弃物加工企业的模拟运营》项目获批国家级大学生创新创业训练计划项目，在一年多的项目训练过程中，项目组成员进步很大，自主实践、自主创新的过程不仅开拓了创新思维，培养了创新精神，提升了实践能力，同时让我们认识到应该端正好就业的心态，树立正确的职业理想，增强了创业的自信心。

1 大创项目对大学生实践能力培养的影响

“实践能力”是指人们在有目的地探索和改造现实世界的一切社会性客观物质活动过程中所表现出来的能力和素质。大创项目提高了我们在科学研究、经营管理、文化生活等各个相应方面的实际工作能力和我们的专业实践能力。大创项目的训练过程是大学生自我认知、实践成长的过程。

1.1 自我心理认知的过程

大创项目中我们感受很深的是最初的实地调研，实地调研使项目组成员参与其中，完全是亲身调研，切身感受，不再是之前的纸上谈兵。通过接触社会，学到了许多新的更专业的知识，同时使我们实践中遇到的现实问题与课堂上学习的理论知识相结合并进行思考分析，理论与实践相结合，达到学以致用的效果，提高了我们发现问题、解决问题的能力。一方面，给我们提供了更清楚地认识自我、反省自我、肯定自我的机会，不仅弥补了我们知识的缺陷，而且让我们对自己有了一个更加客观的自我评价；另一方面，更好地让我们认清了自己在学校的位置，明白了自己作为学生的职责，增强了适应社会的能力和服务社会的意识。

1.2 感受实践成长的过程

在访谈有关机构、协会人员和项目实施过程中我们小组成员定期进行的讨论交流促进了相互间沟通，增强了团队组织协调的能力。大创项目使我们接触社会，了解社会并直接或间接同社会各阶层、各部门的人员打交道，不断将书本知识与工作实际相结合。切实培养锻炼了我们的实际工作能力，在处理研究过程所出现的问题中提高了我们处理问题的能力，培养了我们不畏困难的心态。即时发现存在的不足，不断改进和提高，在更新知识结构的同时，获取了新的知识信息，以更好地满足社会发展的需要。总之，创新创业项目训练有利于拓展专业知识，增强运用理论知识解决实际问题的能力。

2 大创项目对大学生创新精神培养的影响

“创新精神”意味着我们要有别具一格、打破常规的思维意识。培养综合运用已有的知识和各种大数据处理问题的能力，提出看待问题的新的角度并努力付诸实施。创新是我们自己价值得以提升的捷径，是一个国家发展的动力。创新型人才的培养任重而道远，培养大学生的自主创新精神是培养创新人才之关键，而大创项目对大学生创新思维、创新精神的培养作用显著。

2.1 创新思维培养的过程

大创项目提供给项目组一个完整的创业思维的培养与训练过程。大创的训练使我们发现了实际生活中所存在的具体问题，发现“问题”的过程是解决问题的前提；我们在头脑中构想如何解决问题，这是解决问题的基础，最后是“实施”，就是将头脑中构想的解决方案经筛选后付诸实践，使问题得到完满的解决。好奇心促使我们更为关注我们的项目。好奇心既产生于我们的大创项目，又为项目本身的进行提供主动学习、主动思考、查询各种资料的动力，使我们打破了传统应试教育的学习方法和不知灵活变通的学习习惯。

2.2 创新精神的培养

大创项目启发项目组对创新精神培养的深入思考，主要体现为以下几方面：

（1）积极主动的学习习惯有利于形成探究式的学习方法，是创新精神培养不可缺少的一部分。传统的缺乏自主性灵活性的教学以及学生不敢质疑教师书本的权威等都不利于培养创新精神。而创新创业项目有利于学生提出问题敢于质疑，只有发现问题才会有创新的可能性。

（2）质疑精神也是创新精神不可或缺的一部分，大创项目恰恰培养了大学生的质疑精神。我们要勤奋求实，打破常规，敢于创新。

（3）在知识经济时代的环境下，竞争与机遇并存，想要脱颖而出还需要过人的勇气与胆识。搜索大量的文献资料数据、实地调研、咨询老师及相关部门人员，在做好这些充分的准备后，过人的勇气和胆识则是我们将构想付诸实践所迈出的第一步。大创项目的训练培养了我们勤奋求实的态度，提高了我们敢于竞争与冒险的勇气。项目从开始构思、申报、调研到最后的编写商业计划书的整个周期并不是一帆风顺的，总会碰到挫折或失败，半途而废是不会把大创项目进行到底的，所以大学生选择的是坚持而不是放弃。这个过程锻炼了大学生顽强的意志力，有利于培养大学生创新精神中所必需的锲而不舍的精神。

3 总结建议

3.1 对高校的政策建议

（1）大创项目的开展旨在提升大学生创新创业能力，提高实践操作能力和创新精神的培养。我们认为各高校可以拓展一些其他项目，项目的研究主题不局限于创新创业。比如在德智体方面的创新。大学生成长的过程是一个系统工程，各高校应努力完善相应的制度保障，完备的制度体系是开展各种创新活动的基础。督促高校老师积极鼓励学生，给予正确的引导。

（2）高校需要构建完备的财务体系。各种大创项目、科研项目经费的批准依据项目的性质会有不同的金额的审批，在项目实施过程中高校相关人员应根据项目开展经费的使用情况先报销一部分，在资金方面为大学生创新创业能力的培养作保障。人性化、个性化的服务体系。有利于深化实践教育的重要内容，细化教育理论的创新。

3.2 对大学生自身的建议

（1）自教育部颁布本科教学工程国家级大学生创新创业训练项目起，各高校积极响应国家号召努力转变教育思想理念。各大学生集思广益，开创新思维，取得了优异的成果。本项目组以二装拆除废弃物的回收利用再生产为研究主题，模拟企业运营，我们深刻体味了商业意识，拓展了相关专业的商业知识。通过完整的创业训练项目的实施，我们意识到书本上的理论知识与现实社会的实际接轨相差甚远，解决实际问题的能力不强，集体合作意识欠缺。大学生最应该留意的就是自身学好专业知识的同时尝试学以致用，提高自己的实践操作能力和设计创造能力。集体的力量是强大的。应该认真思考与同学怎样协调好学习、生活中遇到的实际问题。端正自己学习处理事情的心态，提升自己与同学之间的默契配合、分工合作、沟通交流的能力，才能不断成长。

（2）大学生应积极参加各种实践活动，时刻关注学校教务处下发的有关大学生德、智、体、美全面发展的条令，结合自己的兴趣爱好，专业特长，主动参与。同时应关注时事政治、有关国家教育改革的政策，审时度势，调整自己融入社会的心态，择业的观念。在小组项目确定后，实践中善于观察分析，思维上努力开拓创新，把握事物的本质，剖析市场运作的规律。我们应保持一位研究者的心态认真去做项目进度安排里面的每一件事情，珍惜创业的机会，结果一定会受益匪浅。作为学生我们就要时刻学习时刻成长，努力提高自己的实践能力，开拓创新思维，提升自己的综合素质。

参考文献

[1] 付建兵.大学生自主创业精神培养研究[D].内蒙古：内蒙古科技大学，2015.6.

[2] 大学生创新创业训练计划项目http：//baike.baidu.com/link？url=O4uVdqbJJsveTVORBftA1B_ CXgXkcwS8oLwR48iU5hVAgyREXn6dVUy4Xe7O5WYV qiOKV_Ti__ f64pH-34MBgK，访问时间（2016-5-12）

[3] 卢艳辉，张朋越，朱津津，孙浩，黄洁文，倪彬杰，赵森龙.教育的核心——创新精神[J].现代企业教育，2010（10）.

[4] 杨坤，张庆国，李宇，王晶宇.大学生创新精神培养模式探究[J].佳木斯大学社会科学学报，2013（2）.

[5] 张斌.略论大学生创新意识、创新能力、创新精神的教育与培养[J].文教资料，2005（28）.

[6] 朱蓓薇，李冬梅，董秀萍，张彧.大学生创新精神和实践能力培养的探索与实践[J].辽宁教育研究，2008（6）.

[7] 王德军.论培养大学生创新精神和实践能力的基本途径[J].长春大学学报，2004（3）.