点亮智慧与情感的语文课堂

臧建礼

摘 要：《“你必须把这条鱼放掉！”》是一篇具有人文情怀的课文。在课上，抓住学生感兴趣的“放与不放”，与学生不断探究，重视学生的独特体验与感受。注重人文修养、人文教育，更重人文精神，从而提高对文本的解读。所列举的教学情境描述，在阅读教学过程中成功地渗透了人文教育。

关键词：人文情怀；情感体验；人文教育

一、情境描述

在《“你必须把这条鱼放掉！”》这一课上，我和同学们一起就事情的经过讲清楚，就像这篇课文从去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼，层次清楚，在此基础上，接下来学生就应该在阅读中也能寻找到最重要的段落是放鱼，为什么要放鱼？这个过程的了解，应该说最重要的，是能走进学生的心灵。有的学生：“这是汤姆钓的鱼，只有汤姆才有权利处置这条鱼，他爸爸是没有权利的，是侵权。”真是一语惊四座。还有的说：“可以把鱼放在鱼篓里养起来，等时间到了再钓起来。”“汤姆把这条鱼钓起来，又没侵犯别人的利益，不算不道德行为。”

师：我们来模拟一下课文的情景，瞧，爸爸，我钓了一条大鲈鱼！

生1：好孩子，你学钓鱼学得真快！

生2：不行，汤姆。现在还没到钓鱼的时间，你必须把鱼放掉！

生3：汤姆，我们必须遵守社会的规定，不能违反社会的规定。

生4：规定面前，人人平等。

……

说得多好啊！学生在角色体验中一下子全身投入了，一个个全神贯注。各抒己见，滔滔不绝。

二、反思与分析

学习完这篇课文，我的反思很多。善待学生的错误。我们经常在公开课上见到学生很会揣摩教师的意图，甚至为了迎合教师而“言不由衷、胡说八道”造成了语文的人文性的缺憾。孩子犯错误，上帝也会原谅。爸爸教育汤姆遵守社会的规定，把鱼放回去。让孩子知道汤姆爸爸是个好爸爸并不难，但道理怎样才能让学生接受、理解、共鸣呢？真情是沟通的唯一途径。没有学生内心的洞开，课堂教学就不会精彩，学生的心依然黑暗。如何才能唤起孩子的真情呢？让他们赤诚流露呢？需要老师的真情，如同一座桥梁，架在孩子与老师的心上。在课堂上，我做汤姆，学生做爸爸，学生见老师大大方方地进入了角色，他们也一下子全身投入了，唯有真情才能点燃真情，心灵才能唤醒心灵。

参考文献：

薛法根.另类：语文卷.广西教育出版社，2002-07.

（作者单位 江苏省徐州市经济技术开发区实验学校）