有效利用农村自然资源，促农村幼儿教师及园所发展的研究

董晓英

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”怎样才能因地制宜，为农村幼儿园寻求一条适合他们发展的特色之路呢？

一、有效利用自然材料创设适宜幼儿发展的教育环境，以此促进教师专业化发展

一花一草、一树一木、一石一土……构成了美丽的大自然。这些正是幼儿身边常见的事物，他们生活在其中却从没想过利用这些材料可以游戏、学习，从中获得发展。这就需要教师适时适度地引导，将幼儿的兴趣激发起来。

1.在观摩中发现墙饰方面的新突破

利用观摩研讨的形式大家群策群力，出谋划策，最后将本园实践经验共享：

花生皮染色、各色树叶、高粱秆变形使用、玉米骨切断染色、爬山虎枯藤、枯树枝等等当花边取代了彩色卡纸；枯草做成草帘当环境的背景；麻袋片作装饰；各色豆子粘贴，有签到标志、饮水提示、天气预报等等，真正做到了与幼儿的互动。

2.自然物在活动区中的运用

在不断的交流活动中，教研员与教师共同谋划活动区材料的使用，在一段时间的实践中我们获得了以下成功做法：

（1）特色美工区：利用各种形状的石块进行粘贴或石块绘画；不同形状的木块进行立体创意塑形或平面粘贴；利用编小筐的初步方法使幼儿尝试柳条编织的乐趣等等。

（2）棋類区：利用杏核、羊拐、石子或贝壳代替棋子，棋盘可由幼儿或教师自制。

（3）数学区：可利用多种材料让幼儿进行数数、排序、分类等练习活动。

（4）活动区的储物筐：可请家长用柳条编或幼儿用玉米皮编小辫后，还可做成坐垫供幼儿使用。这样既节约资金又绿色环保。

二、利用周边自然资源开设适合本园发展的园本课程

在农村每一所幼儿园的周边自然资源都是丰富的，但每一所幼儿园的资源种类是不同的，有的幼儿园周边有集市；有的周边是蔬菜大棚；有的则是田垄、沟渠等等。那么这些看似普通的资源，怎样让它们发挥最大的教育价值呢？我们在以下几方面做了尝试：

1.健康领域的初步尝试；

2.社会领域课程的初步尝试；

3.科学领域的课程设置就更多了；

4.艺术领域；

5.语言领域。

只有灵活地整合五大领域的教育内容，幼儿才能在玩中获得全面的发展。

总之，大力推进“有效利用农村自然资源，促农村幼儿教师及园所发展”对促进农村幼儿教师和园所的发展有着深远的影响和积极的意义。衷心希望这项专题研究能在广大的农村幼儿园进行推广，使越来越多的农村幼儿园走出困境，找到一条适合本园发展的特色之路。