幼儿园教师专业提升的激励策略

陆宏

幼儿教师不仅要完成常规的教学、管理任务，还要形成可持续发展的专业意识，坚持终身学习，始终紧跟教育行业的前沿发展动态，提升自己的专业能力，丰富教学理论，并以锐意进取、拼搏奋进的状态投身于教育事业中去。幼儿教师需要不断学习先进的幼儿教育理论，在实践中检验各个幼儿教育理论的科学性与合理性，为幼儿的长远发展做准备。为了幼儿教师的长远发展，幼儿园以及相关部门要及时确定教师激励策略，建立幼儿教师专业提升的激励制度，由此营造良好的专业发展氛围。本文将从完善物质激励政策、构建教师竞争制度、选择淘汰制度三个角度来谈谈如何针对幼儿教师的专业提升设立激励制度。

 完善物质激励政策

物质激励可以增强幼儿教师的职业幸福感与满足感。本园关注幼儿教师的物质生活情况，会尽量发放充足的工资、福利。比如，每到重要的节假日，本园便会为教师发放一些生活物资，如米、面、油，购物卡等。另外，根据一线教师的工作年限、教育贡献，本园也制定了等级式的工资制度，一方面是要让有突出贡献的幼儿教师能够获取应有的报酬，另一方面则是为了及时激励幼儿教师，使其为幼儿教育事业贡献自己的全部力量。本园也会在秋冬季节为教师熬梨水、煮姜糖水，充分做好后勤工作，让幼儿教师可以毫无后顾之忧地投身于教育事业。

 构建教师竞争制度

适当的竞争制度可以促进幼儿教师专业能力的发展，且能形成持久的工作动力，从而让教师不断追赶前进榜样，让自己变得越来越优秀、越来越专业。因此，优良的竞争氛围、合理的竞争制度，也是激励幼儿教师主动提升自身专业能力的重要保障条件。

本园每个月都会组织一次幼儿教育工作总结报告，让全园教师与园长认真聆听每一位一线教师的工作总结，结合一定的现实调查分析幼儿教师的工作效益，由此选择最优秀的一线教师，授予其一定的荣誉奖励、物质奖励。此外，本园还鼓励教师自主撰写论文、组织课题，提升自身的教研能力。再者，本园每个学期都会组织多次阅读交流活动，让幼儿教师推荐图书，阐述自己的阅读感受，由此展现个人专业发展规划。如此，老师之间则可相互借鉴、共享专业资料，在无形中激励教师，使其进入良性竞争状态。

 选择淘汰制度

部分幼儿教师进取心不够，甚至有一部分教师会产生职业倦怠感，并不珍惜专业发展机会。对此，幼儿园可适当采取淘汰制度，让幼兒教师产生紧迫感、紧张感，使其尽全力提升自己的专业能力。如此，也可在无形中激励教师，使其产生强烈的专业发展欲望。

本园每年都会招收一部分应届毕业生，作为储备军进行全面培养。为了让幼儿教师产生职业紧迫感，本园还尝试采取了淘汰制度，以此激励教师积极提升自身的专业能力。另外，如果幼儿教师过于墨守成规、缺乏创新意识，那么本园也会考虑重新安排教师的工作内容。如此，本园的教师团队变得充满干劲、奋斗精神，教师也非常珍惜每一次教师专业培训机会。

总而言之，在幼儿教育工作中，教师的专业发展十分重要，而这也直接影响着幼儿园的教育质量。因此，我们要构建完善的激励制度，让幼儿教师自主实现专业发展，由此培养出一批高素质、专业能力高超的幼儿教师团队。