浅析家园合作，巩固幼儿良好习惯的养成

戴利红

摘 要：幼儿期也称学前期，是人一生中的重要时期。而幼儿期的教育对于一个人是否成材也起到了关键的作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育对幼儿的良好行为习惯的养成也起着至关重要的作用。因此，对幼儿进行素质教育，培养幼儿良好的行为习惯，需要融会贯通于幼儿的日常生活当中。家长参与幼儿习惯养成教育也是必不缺少的因素。

关键词：幼儿教育；习惯；养成教育；一日生活；家园合作

现今，学前期幼儿的养成教育中存在着一个普遍的问题，即在幼儿的成长中，家庭对养成教育的忽视。随着社会经济的发展，家庭生活水平的不断提高，伴随而来的是年轻家长的终日忙碌而没有时间教育孩子。很多家庭中幼儿都是由外公外婆、爷爷奶奶陪着的，而老人的许多不良习惯也在不知不觉中印在了幼儿的心里，有的家长也是如此，自身的不良习惯对幼儿产生了负面影响却浑然不觉。同时，家长大多对幼儿的饮食、穿着方面关注较多，而忽视了幼儿在成长过程中存在的心理健康及行为习惯等问题。有些家长因为忙碌而忽视了幼儿存在的种种不良的行为习惯，有的家长则怀着树大自然直的心态而放任不管。不管是上述的哪一种情况，缺少了家园教育的配合，幼儿良好习惯的养成自然是事倍功半。只有家园形成良好的配合，使幼儿在幼儿园中学习良好习惯，才能达到事半功倍的效果。

一、如何提高家长的教育效果

1.提高家长自身的认知水平

如果家长自身就存在着不良的行为习惯，在无意识的情况下影响了幼儿，不仅不能对幼儿的教育起促进与榜样的作用，反而会产生消极的影响，滋生幼儿的不良习惯。对此，幼儿教师需要把幼儿的身心健康发展放在工作的首位，为了幼儿的身心健康，幼儿教师要采取多种方式与家长交流沟通。例如，举办家长会、开办家庭教育讲座、家访等形式，通过多种形式、方法与幼儿家长交流教育幼儿的方法经验，对存在不良生活习惯、错误教育观念的家长及时指出错误，从而可以有效地提高家庭养成教育的水平与效果。

2.发挥家长的榜样模范作用

在幼儿心中，自己的爸爸妈妈是世界上最伟大的人，而家长的言行举止也会成为幼儿学习效仿的榜样。所以家长以身作则，严于律己，用自身良好的行为习惯来影响、教育幼儿，对培养幼儿良好习惯有着至关重要的作用。

3.家长的鼓励与赞赏使幼儿进步更快

每个人都需要时不时地得到他人的认可与鼓励才会勇往直前，幼儿更是如此。幼儿在成长中更需要获得别人的认可与赞赏，尤其是来自家长的鼓励。在幼儿做对了事情，取得了进步的时候，家长要及时地给予表扬和鼓励，从而可以促进幼儿更加积极地培养良好的行为习惯。

4.家园合作案例分析

事例一：甲幼儿园在平时只注重教师联系家长的途径，而忽视了家长主动联系教师、幼儿园，向幼儿园提出建议，与幼儿教师交流经验的途径。

乙幼儿园重视家园交流，在平日开展多项家园交流活动，有建立“家园联系册”“家长意见箱”等措施，也安排幼儿教师对幼儿进行家访，开展家长教育讲座。通过这些方式与家长交流沟通，达成家园共育。

案例分析：甲幼儿园在家园合作中只有单向联系，达不到真正的家园合作应有的效果。而乙幼儿园注重家园间的交流、沟通与合作，能够更好地实现家园教育经验、方式方法的交流，营造了亲切的家园合作的氛围，自然调动了家长参与家园合作的兴趣，同时也促进了幼儿养成教育水平的提高。

事例二：亮亮是个调皮的小男孩，在幼儿园中经常会与其他小朋友因为争抢玩具等原因发生冲突，有时还会和其他同学打架。在打架过后，教师通知家长，希望亮亮的家长对亮亮进行批评教育，亮亮的爸爸却觉得儿子若不强势一点会被其他小朋友欺负，宁肯亮亮欺负别人，也不能叫别人欺负亮亮。

案例分析：亮亮总是欺负其他小朋友的习惯并不是改不掉，但是只有幼儿教师的教育远远不够，还需要配合幼儿家长的教育，更需要家长的以身作则。案例中亮亮的爸爸自身观念不正确，自然会对亮亮的习惯培养形成不良的影响。

综合以上两个案例，家园合作中只有注重家与园的双向沟通交流，并且发挥家长以身作则的榜样作用，才能实现家园合作，达到家园共育的良好效果。

二、实践检验真知，将幼儿教育与社会实践相结合

除了家庭、幼儿园对幼儿的教育外，幼儿更应在社会中锻炼自己。通过参与各种社会实践活动来检验幼儿自身所培养出的行为习惯。幼儿教师可以利用节假日的时间组织幼儿参加一些有益身心的社会活动，去敬老院看望老爷爷老奶奶，学会尊敬老人；去福利院和那里的小朋友玩耍，互幫互助、友善待人；组织一些力所能及的义卖活动，自己制作手工艺品、剪纸、图画参加义卖，不仅能够提高幼儿的动手能力，更能激发幼儿的爱心，促使幼儿成为乐于助人、有责任感的人。

综上所述，幼儿良好习惯的养成绝非朝夕之间就能养成的，一定要在幼儿教师和家长的共同的努力和坚持下，在社会大环境的熏陶下，遵循由易到难的规律，利用行之有效的教育方式，逐渐地培养幼儿的良好行为习惯，促进幼儿的全面健康发展。

参考文献：

秦君.家庭教育中的幼儿行为习惯教育.文教资料，2005（2）.