多媒体教学与学生学习

江贝贝

摘 要：现代社会教学手段变得多种多样，如何把握传统教学模式和新式教学模式成为教师需要思考的问题。多媒体教学有利也有弊，如何合理运用呢？就此谈了认识。

关键词：兴趣；层次；效率；理解

我于2004年毕业，刚毕业时虽然有电脑教学，但是那时还不是很普及，上多媒体课必须到特定的教室进行，而且还需要申请，不是很方便，但是最近几年学校给每个班级配备了多媒体教学设备，我也禁不住诱惑，开始不断地采取多媒体方式授课，从授课的效果来看，应该说有利也有弊，如何更好地利用多媒体手段授课，剔除弊端，更大地放大多媒体手段的优越性就成了我思考的一个问题，下面我就来分析一下多媒体教学手段的利弊。

一、有利于提高学习兴趣，集中学生的注意力

能否激发学生的学习兴趣，已成为课堂教学效果的决定性因素所在。在传统教学中，从教学内容、教学方法甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动参与，毫无兴趣可言。课件的画面生动、形象、直观，更容易吸引学生的注意力，使学生更快地从下课状态走到课堂中来，进而提高学生的学习兴趣。多媒体教学可以把形象的画面和声音结合在一起，形成图文并茂的、丰富多彩的互动方式，而且可以即时反馈。良好的互动可以激发学生的学习欲望和求知欲望，而且形象的画面也可以让学生学起来比较轻松。

二、有利于区别对待不同层次的学生

传统的教学手段看起来是面向所有学生，但是有的学生接受能力强，而板书书写肯定耗费不少时间，这样实际上是教师很难兼顾所有的学生，而只能去兼顾大部分成绩中等的学生，而把多媒体技术应用到教学中，教师就能做到“以学生为中心”。利用多媒体把图像、声音、文字与练习题结合在一起，在教育学的指导下，认真设计、组织教学过程，发挥各种媒体的长处，为不同层次的学生提供不同的学习途径。

三、有利于加大教学容量，提高教育教学效率

如果在黑板上书写板书，45分钟时间有限，教师能够传达的知识内容也有限，特别是一些练习题，如果放在课堂板书上很不现实，因为它们通常都有很长的题目，至少生物学科是这样的，而运用多媒体进行教学，教师可以事先在课件上将知识点、练习题、解题过程，甚至实验等设计好。上课时，只需点击鼠标即可将这些内容方便快捷地展示给学生。教师可以用更多的时间去讲述基本概念和理论，多练习，提高全体学生的学习质量。

四、有利于学生理解知识中的难点

在每个学科的教学中都有一些比较难以理解的知识点，一方面教师很难解释清楚，另一方面学生一时也很难接受，对于这样的内容大部分教师都是采取多次讲解也就是重复再重复的方式来进行，既浪费了时间，学生理解得也不是很透彻，时间一长很快就忘了。而使用多媒体讲解这部分知识难点，由于有文字和图像的结合使难以理解的问题形象化，从而使学生更容易接受，也能长时间记住，既缩短了时间又提高了效率。

以上是我在进行了一段时间的多媒体教学后总结出的优点。当然，多媒体教学也有弊端，比如，使用多媒体教学知识点出现的较快，学生根本来不及做笔记，或者只能选择一些重要的内容简单记一记，这就给一些懒惰的学生一个借口，教师讲得太快，记不了笔记，因此如何解决这个问题需要我们思考。我认为，一方面老师在点击时不能走马观花似的太快，一定要给学生一定的时间把重要的记录一下，另一方面，让学生使用带有讲解性质的资料让学生先进行预习，把自己看不懂的结合教师的讲解搞清楚，提高自学能力。再比如，图文并茂虽然让学生更容易理解，但是因为它是已经做好的课件，学生并没有参与制作，从印象深度来说还是比较浅的，而传统的黑板教学，教师在黑板上书写，学生在下面做笔记，学生等于把知识点在脑子里面刻了一遍，从印象深刻方面来说，多媒体显然不如传统教学手段。随着科技的发展，多媒体教学必然是一种趋势，它有它非常明显的优势，但是传统教学手段也不是已经彻底落伍，而是应该在教学中有选择性地进行，且不可一味地肯定或否定某种教学方法，因人而异，不同内容使用不同教学手段才是最好的选择。

（作者单位 安徽省太和县第一中学）