提升女性园长领导魅力的五大建议

麻建玲

摘 要：幼儿园作为一个特殊的群体，园长也具有其特殊性。对提升女性园长的领导魅力提出了五大建议。

关键词：幼儿园；女性园长；领导魅力

一、问题的缘起

社会性别差异对女性从业者有一定的影响。

（一）女性化管理风格渐受重视

步入21世纪以来，一些女性更为擅长的平行的、自下而上的所谓“软性”管理技能的效用日益增强。女性正在根据她们自己的“规则”，不再总是采用男性管理技术来领导组织、处理事情、赢得尊重。

（二）职业性别隔离观念难以改变

澳大利亚学者朱迪·瓦克曼坚决认为，无论是通过明显的方式还是微妙的方式，组织是完全性别化的，包括人们的谈话方式在内的日常组织文化。幼儿园教师就是一个被普遍认为是“女性的职业”的典型职业。幼儿园园长，也会受职业性别隔离所影响，不能与其他机构的领导相提并论，甚至不能与其他教育阶段领导平起平坐，如中学校长、小学校长等。

（三）女性职业低期望值依然存在

许多世纪以来，女性一直被说成是依附的、顺从的和附和的，女性要想在社会中取得与男性同等的地位，需要付出更多的心血和代价。因此，女性对自己事业成就和职业成功的期望值定位通常不是很高，幼儿园园长亦如此。

二、影响女性园长领导魅力的因素分析

（一）道德权威

1.重视道德引领，负起社会责任

托马斯·萨乔万尼认为，当领导实践基于道德的权威时，我们可以期待教师对共同的承诺和互相依赖感做出回应。作为一个幼儿园园长，最重要的品质就是社会责任感。

2.树立道德楷模，辅佐启蒙教育

幼儿教育是人生的启蒙教育。园长的道德品质也会潜移默化地影响教师，具有仁、义、礼、智、信的园长所带领的教师也会受其同化，具有较高的道德修养。

3.道德底线失守，呼唤道德重塑

在现实生活中，由于道德底线的失守而导致的悲剧屡屡发生。当人类的基本价值观受到践踏的时候，作为教育领导者——园长应该义无反顾地站出来，以身作则，树立楷模。让幼儿园成为一方净土，使幼儿受到良好的道德观教育，造就未来行为光明磊落、品德高尚、讲求诚信的一代人。

4.坚持信守诺言，提升人格魅力

“君子成人以美。”在重大事情或日常生活中，如果能对群众或下属表现出由衷的同情心，正当、合法、力所能及地帮助他们解决困难，那么，领导者的品德素养就能获得下属的高度认同，进而提升自己的道德魅力。

（二）文化权威

1.成为文化典范

十年树木，百年树人。在幼儿园中，文化是通过园长的文化治园而形成的。园长应该成为文化的典范，也就是价值、信仰、规范、理解、宽容的典范，这是权威的基础。

2.践行文化价值观

作为教育机构的幼儿园，营造和谐、温馨、上进的文化氛围，打造独特的园所文化也是每一个高瞻远瞩的园长必然要做的一件实事，只有高屋建瓴地设计好园所文化，才能使幼儿园的文化建设“新”在起点，“实”在终点。

3.渲染多元环境文化

幼儿园的环境文化是幼儿园文化建设的前提和载体。园长应该非常重视幼儿园硬环境与软环境的建设，让每一面墙壁都能说话，让每一个角落都能游戏。

（三）专业权威

1.创造专业环境，推进教师内涵发展

园长要以交流为平台，以竞赛为动机，推进教师专业能力的发展，为教师的专业发展提供合法合理的机会。

2.尊重专业学术，鼓励教师术有专攻

园长应革除传统的那种以行政权力代替学术水平习惯，要不以行政职务高低来评判一个人在教研活动中的发言价值，尊重教师，尊重学术。

3.开阔专业视野，构建教师发展愿景

园长关注专业发展的最新动向，帮助教师构建合理的发展愿景，走专家型园长的发展之路，则更能为教师所敬佩。

（四）情感动力

1.用亲和力化解组织矛盾

幼儿园中容易产生的矛盾双方有教师与教师、家长与教师、家长与家长等，这些矛盾需要一个好领导来化解，而女园长的亲和力正是解决这些矛盾的有力武器。

2.用多元合力改善层级氛围

幼儿园的层级关系不是非常复杂，但是改善层级氛围需要园长身体力行地去营造一个民主的氛围才能实现。园长可以通过实行园务公开、建立完善民主管理机构与制度、实行民主科学决策等措施来增强工作透明度，创造一个开放、和谐、温馨、民主的层级氛围。

3.用沟通力协调工作关系

幼儿园作为一个特殊的群体，绝大部分员工都是女性，具有感情细腻、争强好胜、自尊心极强等共性特点，这些特点决定了她们在相处时会产生很多细小繁杂的矛盾，这就需要园长明察秋毫，以合理的方式去协调关系。

4.用柔性领导创设弹性空间

园长在教育管理中要实行“放权”，支持教师进行自我管理，允许教师建立相对稳定又有弹性的活动日程和工作空间。

三、提升女性园长领导魅力的建议

（一）园长应是以德为先、以人为本价值观的倡导者

幼儿园教育是人一生教育历程的启蒙阶段，作为园长要善于教育教职工以德为先，不忘修身养性；注重以人为本，慈悲为怀；以柔为径，化解冲突；潜移默化，感人至深。园长应鞭策自己成为一个有良好性格特征、有所敬畏、有德性的“君子”。巨大成功的领导，无一不是将“善待员工”的思想贯彻于管理活动始终的。领导者的魅力，就是要尊重教职工，善待每一个下属。力求作风正气，胸怀大气，做到“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。

（二）园长应是知识渊博、专业拔尖人才观的践行者

教育领导者比起其他行业的领导者更应具有多元的知识结构。教师知识结构的广度决定了授课水平，教师知识结构的厚度决定了教学质量，而园长知识结构的厚度决定了领导水平的高度，园长知识结构的广度决定了领导视野的宽度。渊博的知识会让园长有广阔的视野、超凡的品格、阳光的心态，这并非掌握知识本身的意义，而是在掌握知识的过程中受到知识的教化，从而“知书达理”。只有具备了专业的、渊博的知识，才能练就专业的、拔尖的才能，因此园长要乐于发现，勤于学习，在内在的知识、技能、素质、品行和外显的气质、风貌、状态上应该与下属有着重大的区别，要有高于常人的追求，要有强于常人的意志，要有博于常人的胸怀。

（三）园长应是洞察心灵、因势利导处世观的引领者

被领导者会努力追求自己和领导之间建立一种融洽的关系。她们希望在这种关系中被领导者或更高一级的领导者称赞是一个能胜任本职工作的，不负众望的，有发展前途的、优秀的人。因此，洞悉职工心理，用民主的方式加以因势利导，就能水到渠成、轻松自如地完成领导工作。没有直接握有权力的人们，会在民主的气氛中感到舒畅，产生精神的愉悦感。职业幸福感就能扎根于教职工的心里，并且，这种积极的情感体验会持久地伴随着他们，能形成坚持的心理倾向。

（四）园长应该是人贵自知、克己复礼文化观的反省者

作为幼儿园的最高领导——园长，常常处在分析他人、指导他人的位置上。这使得园长往往较少地分析与研究自己的长短得失，这也是处于领导位置者的常见障碍。难于知“长短”，即难于了解自己的长处与短处。园长应认清自我价值，清晰职业定位。需要很清醒的头脑和很客观的思维判断能力。当你成为园长以后，有权支配他人的时候，你的聪明能干，必须是在集中了所有下属中最高明的见解的基础上形成的聪明能干。

（五）园长应是刚柔相济、彰显人文领导范式的示范者

进入21世纪以来，人们的民主意识增强了，领导方式发生了质的变化。传统的发号施令的方式越来越不适应组织的发展，取而代之的是柔性化的领导方式。因此，园长虽然手里拥有了对教职员工的支配权、领导权，但是要懂得运用一些权力的艺术而非“强力”去赢得员工的认同。要注意运用柔性领导方式，女性在柔性领导方面比较有优势。一个睿智的园长想要施展自己的魅力，要既表现出坚韧干练、滴水穿石，又能做到温柔善良、以柔克刚，做到刚柔相济，不断营造良好的人际关系和激励的环境，树立仆人式领导意识。爱人者人恒爱之，只有这样，才会得到下属的拥护，才能使教职工的主观能动性得到充分的发挥，大家才会齐心协力为共同的愿景而奋斗。

（作者单位 上海市徐汇区宛南实验幼儿园）