浅谈高中音乐欣赏课的情感体验

白晶晶

摘要：本文提出了在赏析课的教学中的多种教学方法，巧妙地帮助学生增加对音乐情感的体验。能使学生更加真切地体会音乐的美感，同时还能对塑造人、陶冶情操起到很好的引导作用。

关键词：音乐教育；情感体验；音乐欣赏

音乐可以传递情感信息。而想要创作出好的音乐作品就无法离开情感，情感是音乐作品创作过程中不可或缺的因素之一。如果没有情感也就创作不出优秀的音乐作品，而能否上好音乐欣赏课主要看情感能否得到传递，教师正确地引导，加上各种手段与音乐自身的体验，能够产生不错的效果，提高学生的音乐修养，也赋予音乐欣赏课更顽强的生命力。

一、高中音乐欣赏课中体验情感的意义

音乐的想象、联想的范围是非常广阔的。在音乐欣赏课中借由听觉体验音效，和我们的亲身经历相互碰撞，同时会时空穿越，令欣赏者能够远离当下的情境，身处音乐所表现的时代和环境，同表现的东西共命运、共呼吸、共同体验，同时加入丰富的情感和思考，会有更深刻的感悟。音乐的魅力体现在它可以更贴近人们的心灵，也能最直接地激发和表达情感，触动人们的内心深处。就像李斯特所言：“音乐虽然不能叙述和说明你是什么，但是你心灵的一切活动，只要是明确的，它却都能再现出来，表达出来。”

音乐源自生活，可以使情感能够更充分地表现出来，在这个基础上得到进一步的升华。音乐是综合性的，表现的东西包罗万象，具有其他艺术形式无法替代音乐的作用。音乐是极富感情的艺术，因此，同样情感丰富的人类与音乐极易沟通。

二、在音乐欣赏课中获得情感体验的方法

音乐和其他学科不一样的是它让人们得到的是直接经验。音乐新课程提出了相应的标准，其特点是以审美为核心，突出显示音乐学科，体现素质教育的理念。这些都还原了音乐课的本质，只有真体验才会有真情。音乐课中的情感体验靠的不是一些外加的东西，也不是虚情假意。教学的要求就是要真，只有“真”才可以入目、入耳、入心，才会让人感动。在具体的教学活动中，教师可以利用多种教学方法帮助学生得到情感的体验。

1.注重学生的心理反映过程。音乐的赏析是心理反映过程，就是：音响感知、想象和联想、感情的共鸣、认识与理解。因此音乐赏析的教学一定要遵循由外及内的心理反映阶段，因为喜欢听音乐，渐渐地用心来感受音乐，再发展到分析、理解、评价，让学生的欣赏能力得到逐步提升。高中学生不论在心理还是生理上都趋向成熟，其情感也渐渐变得丰富。教师在进行音乐教学的时侯，可按照高中学生特征来体验情感。在这种特殊时期可以选择一些积极向上的音乐，正确引导学生。例如，可以选择周杰伦的《蜗牛》这类流行音乐，不但满足了学生的兴趣，也可以正确引导学生不畏艰辛、积极向上的精神，使学生在积极的音乐态度下，思想和情感得到健康引导。

2.了解学生喜好，体验不同风格的音乐特点。音乐情感的体现可以是古典音乐如贝多芬莫扎特等的音乐，可以是流行、通俗音乐如学生比较喜爱歌星的作品。高中生平时接触到的大部分是通俗音乐，所以课堂上听些他们喜欢的流行音乐，使学生直接接受到音乐的感染，让学生有信心听懂音乐，听第二遍时，让学生带着问题去听，听听流行音乐里面加入了哪些不同风格的新元素，例如，学生喜爱的新生代歌手许嵩的歌曲《胡萝卜须》，该曲大量运用爵士乐的旋律及节奏特点，使全曲蒙上了一层忧郁及神秘的味道。教师可进一步引导学生去了解爵士乐的音乐风格特点，激发学生学习爵士乐的热情。

3.丰富与学生的感性交流，了解音乐背景。音乐给了我们展现感情的空间，感性的交流让学生对音乐有了强烈兴趣，那些感人的作品会保留在记忆中，可能时间久了会遗忘一些，但是每当音乐再响的时候，又会想起来，由于年龄的增长，欣赏层次也会不断提高。初级阶段可以选择比较脍炙人口的作品例如《茉莉花》等，可以让学生直接受到音乐感染，让学生有信心听懂音乐，多次欣赏以后，再提出新的要求，使学生要听出乐器的差别，作品风格、作品段落等，激发学生体验音乐的激情。”

比如在《黄河大合唱》这一节课中我们在学生聆听音乐后，向学生描绘音乐是怎样对黄河水的形态进行描述，音乐节奏的变化、不同音色的乐器的使用等外在东西的了解，然后进一步引导学生体验音乐对人的精神的塑造以及这部史诗般的作品中对中华民族魂的形象描述，这要求学生用心去感悟，只有这些才是音乐的精髓、内涵所在。

4.组织小型音乐会，活跃课堂气氛。随堂的小型音乐会深受学生的喜爱，学生在台上可以尽情展现、表演，而且反响强烈。情感的投入越多，就会有越浓厚的兴趣，不仅是自娱自乐，更达到了同学之间相互影响的目的，娱乐中学生的艺术修养就得到了提升。学生的爱好性格不尽相同，教师还应该考虑这个因素，推荐风格各异的音乐给不同的学生，相信会有一个点可以与他们碰撞出火花。例如，每个学期末结束时，我会让学生以班级的形式组织一场小型音乐会，根据自己的喜好，进行表演，如配乐诗歌朗诵、乐器独奏、舞蹈（舞种不限）、独唱、合唱等，形式不限，通过小型音乐会，使学生能够大胆自信地站上舞台表演，激发学生团队合作意识，充分发挥学生的音乐表现力及对音乐的浓厚兴趣。

情感体验不单单是高中音乐赏析课不可或缺的部分，更是音乐课是否能够上好的关键所在。通过有效的教学方式来提升学生的情感体验，不但对提高高中生的艺术修养有利，而且还让音乐赏析课增加了生命力。现如今提倡美育、素质教育，需要深化音乐赏析课的情感体验方面的教学，教师要探索更加有效的方法，使高中的音乐赏析课更加有生命力，让学生可以得到更多音乐的熏陶，可以更有效地增强自己的审美情趣和情感判断力，从而获得积极的人生感悟。

【责编 张景贤】