新时期高职音乐教育的思路初探

任蕾润

【摘 要】教育关乎一个国家的兴衰，高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，同样得到各界的高度重视。近年来，在大量的人力物力投入下，高职的音乐教育也受益颇丰，对于提高学生的审美能力，培养学生素养起到了很大的作用。然而由于高职音乐教育本身存在着诸多问题，依旧制约着教育的发展。那就需要正视自己的不足，积极寻找出路，推进高职音乐教育的发展。

【关键词】高职；音乐教育；新思路

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0227-01

艺术方面的教育对于促进学生的全面发展，一直以来起着举足轻重的作用，它能够快速提高学生的审美和艺术修养，使学生具备一定的艺术鉴赏能力，以培养更高素质的人才。而新时期的高职教育显然对音乐方面没有过高的重视，严重制约了学生的发展。当前，在教育事业高速发展的大背景下，高职学校要抢抓机遇，积极寻找一条适合自己的道路，推动高职艺术教育的新高潮。

一、当前高职音乐教育发展的制约因素

（一）高职学校忽视音乐教育的发展

由于高职院校着重培养学生的专业化技能，单纯认为音乐课开办的作用，只是可以缓解学生紧张的学习压力，丰富课余生活，对于学生将来的生活和就业并不会起到关键作用，从而忽视了音乐对于学生鉴赏能力与个人情趣的帮助，使得音乐教育长期备受冷落。高职学校对于音乐教育的错误认识严重制约了音乐教育的发展。

（二）高职院校课程设置单一化，缺乏正确方法

在高职音乐的教学中，教师由于没有清晰的教学目标，往往把音乐课当成普通的音乐鉴赏课来教授，讲解内容也只是作者的生平与作品的创作背景，然后就让学生进行作品欣赏。学生教师之间缺乏交流，教师不能及时得到学生的反馈，这样没有正确的教学方法指导，造成课堂的枯燥乏味，同时教师讲课的随意性让学生找不到课程的重点所在，加之又没有专业的考试成绩制约，长期以往使得学生的学习兴趣大大降低。

（三）高职院校师资力量严重不足

由于高职院校在诸多高等院校之中本身师资力量不高，加之没有过多的科研活动，办学的水准一直得不到提升，长此以往，就使得大批具有高素质的音乐教师不愿意来此任教，造成高职教师的大量缺失。而且音乐教育本身不受重视也大大降低了教师的积极性，不求进取的消极态度阻碍了高职音乐教育的发展。

二、新时期推进高职音乐教育发展的新思路

（一）普及高职音乐教育的重要性

音乐本身存在极大的艺术魅力，代表着时代的特色，反应一个时代的独特内涵，音乐的教育对于开阔学生的视野，培养学生的鉴赏能力，提高审美情趣具有重要作用，所以高职院校要摒弃以往只注重专业技能而忽视艺术教育的狭隘观念，积极推进学生的全面高素质发展，通过大力向教师和学生普及音乐教育在高职教育以及将来就业生活中的重要性，从观念上扭转对音乐教育的错误认识，走实用性教育之路，提高学生对音乐学习的兴趣，从而让音乐成为高职学生学习生活的好帮手。但是要注意高职院校并不是传统意义上的音乐学校，在重视音乐教育的同时，还要认清与音乐专业学校的差异，慎重教学，避免适得其反。

（二）积极进行音乐教学的探索，注重实用性

当今社会瞬息万变，为了不被社会淘汰，高职音乐教育也要审时度势，因时而变，追赶时代的步伐。音乐教学上要积极改进传统的黑板式教学模式，在课程设置上，要注重科学性和适用性相结合，积极探索，从教学体制、教学目标、教学模式等方面形成完备的课程体系，注意个性与共性的不同，音乐课不同于语文、数学课有较强的目的性，它更加侧重对于学生情趣的培养，教师要找出音乐课的兴趣点所在，吸引学生眼球，提高课堂活跃度。在音乐教学中，要加强与实际的结合，着重点放在培养学生的鉴赏力上，教师讲授过程中不仅仅局限于音乐知识的讲解，要联系学生就业内容，例如国外音乐歌曲的播放学习，在一定程度上可以提高学生的外语知识储备等，通过这样为学生将来的生活就业提供帮助。

（三）建设高素质的师资力量

教师是学校教学的引领者，一个学校的师资队伍强弱关系着教学成果的成败，影响着学生的整体水平。所以高职院校在教师的聘请上要进行严格的筛选，根据学校师资存在的不足进行有针对性的择优录用。同时要积极开展学术交流，引导教师的再教育，加大科研经费的投入，促进教师在自己领域的探索，从而提高高职音乐教学的师资力量。要进行不定期的培训，寻找新思路，提高教师的教学能力。教师要通过科研探索和各项专业考试积极武装自己，严于律己，正视自己的职责所在，不断提高新的技能，引领学生更好发展。

毋庸置疑，音乐教育在高职教育中起着极大的作用，能够优化教学结构，新时期的高职教育更要培养全面发展的高素质人才，因此一定要正视当前教育中存在的诸多不足，关注学生的音乐教育，转变固有观念，提高师资队伍的整体素质，积极探索，增强教学活力，推动高职音乐教育的发展，在艺术教育的道路上开辟新的思路。

参考文献：

[1]孙家钰.行动导向教学在高职音乐教育实践教学中的实施[J].教育探索，2011，（9）.

[2]武岚.反思性实践高职音乐教育改革的内涵辨析[J].前沿，2013，（24）.