朗读的基本技巧与运用

内容摘要：在朗读实践中，恰当地运用朗读的基本技巧，可以提高朗读水平。

关键词：语速 停连 语调 重音

朗读是把书面言语转化为有声言语的一项再创造活动。作为朗读者，必须掌握朗读的技巧，以情带声，以声传情，使有声语言准确、鲜明、生动地体现出原作的基本精神，表达出原作的独特风貌。要提高朗读技巧，就要增强朗读形象感受，使语气得体、语调自然、语句重音确切、停连恰当、节奏明显。

一.朗读的基本要求

要朗读好一篇作品，必须做到以下三点：1.准确清晰。语音规范、准确清晰，是朗读最基本的要求。朗读作品时，必须使用规范的普通话语音，吐字清晰，声音响亮。准确还指朗读要忠实原作，不读错字音，不丢字，不添字，不重复，不读颠倒，不吃字，做到心到、眼到、口到。2.自然流畅。自然流畅是指语句连贯自然，不吭吭巴巴，不割裂语意，声调舒展，句句入耳。3.富有感情。真挚的感情是朗读的生命，要做到有感情朗读，必须运用一些技巧，以增强朗读的效果。

二.朗读的基本技巧

一切朗读技巧最基本的前提是吐字发音的准确性和规范性。所以教师在朗读之前一定要解决语音的问题，才能为指导朗读技巧做铺垫。朗读的基本技巧主要体现在以下几个方面：

1.语速

语速是指朗读时的快慢。在朗读实践中，人们普遍存在语速过快的缺点，不能合理地控制语速。朗读的快慢应根据作品内容的变化而变换，不同的文章应不同对待。例如徐志摩的《再别康桥》，这首诗语言飘逸清丽，节奏轻柔委婉，就如一曲悦耳徐缓的轻音乐。朗读时如何能够不顾一切地往前冲呢？与之类似的还有戴望舒的《雨巷》，也需要用缓慢的语速。

2.停连

停连是指朗读语流中声音的中断和连接。停即停顿，指句子内部、句子之间、段落之间声音的间歇；连，即连接，指那些不中断不休止的地方（特别在有标点符号而不中断、不休止的地方）。停连在朗读中有调节气息、显示语气、突出重点等作用。最重要的是它还有助于朗读的情感表达。例如：“他的英名和事业将永垂不朽！”（《在马克思墓前的讲话》）此句需要在两处地方停顿，“事业”后一顿，“将”字后一顿。前一个停顿表达了恩格斯对马克思逝世的沉痛悼念；后一个停顿则告诉听者，虽然马克思的很多理论在当时受到质疑和诟病，但在不久的将来一定会被大多数人认同。

另外在有标点符号应该停顿的地方，缩短停顿时间，甚至紧连。例如：“英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。”（《飞夺泸定桥》）朗读这句话，一方面语速要快，同时分句之间迅速连接，基本不换气，以造成一种勇往直前的紧张气氛和强烈的动作感。

3.语调

语调是指朗读文章时句子高低升降的变化。有了这些抑扬顿挫的变化，就能准确细致地表达出不同的语气和感情，并使语言具有音乐美。什么样的语气和情感用什么样的语调表达，例如《大堰河——我的保姆》第十节：

大堰河，含泪的去了！

同着四十几年的人世生活的凌侮，

同着数不尽的奴隶的凄苦，

同着四块钱的棺材和几束稻草，

同着几尺长方的埋棺材的土地，

同着一手把的纸钱的灰，

大堰河，她含泪的去了。

人们在朗读这一节时，往往只用一种语调，要么一律偏低，要么一律偏高，没有起伏变化，可见对这段文字理解不深。若采用“低—高-低”的语调朗读效果会更好。第一句应舒缓低沉，因是写大堰河之死，不忍用“死”字用“去了”，可知其悲，此句不低难以传情。第二三句读时则需扬起，强烈地表现了诗人对不公道世界的诅咒和愤怒。第四五六句则需用满含悲凉的低沉语调，因为这三句是对大堰河悲惨的死况的细节描绘，更多的是极度的悲怜与同情……

4.重音

重音是指朗读时为了表情达意的需要着重强调的词、短语、或某个音节。没有准确的重音，朗读就难以准确的表情达意。重音的位置取决于文章的思想感情和语句的内在含义。重音表达的方式多种多样，一般表现为加重音量、拖长音节、重音轻读等。重音起的是强调意思和情感的作用。例如：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”（《纪念刘和珍君》）此句中有三个词语需要强调：“向来”、“不料”、“不信”。这三处重音表示了情感的递进，这三处重音，层层深入地揭露了杀人者的凶残，表达了作者对刽子手的痛斥压抑不住的义愤之情。

朗读的技巧不仅指以上几种，还包括呼吸、发音、吐字、语气、节奏等，在朗读实践中，只要坚持不懈地训练，就能有效地提高我们的朗读水平。

朱一华，南阳理工学院副教授。