中学语文·教师版
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中学语文·教师版
2015年5期
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目录
理论探索
语文新课程育人体系建构和实施策略
例谈本色阅读思维的层度
名师研究
试析李吉林创设教学情境的方法措施
生成课堂专题研究
《金岳霖先生》课堂实录
生成课堂的教学价值
形散神不散:生成课堂之佳境
沸腾于有备,生成于无痕
阅读教学
语文学习中学生理解力的失落与回归研究
这样的结尾,可信吗?
“教、学、评一致”的语文课堂有效教学策略探索
细评慢品真滋味,涵泳方觉意味长
浅谈对人教社社科类、科普类文本的教学处理
《可爱的冤仇人》批注式阅读
试论媒介素养教育的理论探索与实践操作
作文教学
开启高中生议论文写作语感与思维之门
为了源头活水来
时评类作文写作指导
选好角度材尽其用
文本解读
为何“最”不能忘记的是背影
《送东阳马生序》的文本价值探寻
探究文本情感主旨的几个突破口
从记叙文的角度赏读《赤壁赋》
从“死亡”角度解读《祝福》
教学设计
《中国与西方的文化资源》“非指示性”教学设计
公正、公平、尊严:一条通往“自我”救赎之路
“和学生一起读鲁迅”专题教学设计
教例品评
《木兰诗》课堂教学实录及赏析
教学反思
阅读,需要培养良好品质
教海拾贝
语文课堂教学“大舍与大得”
小材料大价值
一腔心事谁与付
让语文选修课堂更有“语文味”
散文教学的模式浅议
语言万象
“涵泳”不作此“涵咏”
质疑问难
“三尺微命”释义辨析