目录
视点
教学一线
- 在语文教学中提高学生的审美素质
- 大语文，让语文学习精彩纷呈
- 初中语文教学中的综合性学习探析
- 语文高效课堂呼唤诗意的回归
- 高中课文教学不能忽略语言美的感受
- 高中语文教学中学生审美能力的培养
- 在初中语文教学中培养学生的创新能力
- 如何使学生成为语文学习的“乐”者
- 高中语文“梳理探究”活动的尝试与思考
- “少教多学”思想在文言文教学中的可行性
- 设疑质难，启迪思维
- 改进教学方法 提高课堂效益
- 高中语文教学中小组联动合作探究模式的思考
- 浅析高中语文教学中批判性思维的培养
- 扬“有备而来”之风帆，创语文“课堂”之精彩
- 论高中语文教学中学生思辨能力的培养
- 论培养学生语文学习的自信心
- 高中语文生本课堂优化策略探讨
- 浅谈初中语文有效课堂构建的策略
- 关于初中语文阅读教学理念的实践研究
- 论苏教版初中语文中的“诵读欣赏”教学
- 读写共生：教出游记的精彩
- 语文阅读教学中口语交际的训练设计
- 如何权衡高中文言文教学的“轻”与“重”
- 如何把握切入点
- 问渠那得清如许，为有源头活水来
- 刍议高中语文课堂中学生表达与交流能力的培养
- 论初中生语文学习习惯的养成
- 以针对性教学措施破解语文教学的制约因素
- 课堂实践活动是初中语言训练的有效途径
- 浅谈学生文言文翻译能力的培养
- 经典美文的阅读、鉴赏与写作的融会贯通
- 建设语文高效自主研习小组的方法与策略
- 如何切实提高学生的说话能力
- 初上语文课，需有“点”的意识
- 谈语文教学中的读写结合
- 多媒体让语文课堂更精彩
- 通过《钱塘湖春行》，感悟古诗文魅力
- 浅析少数民族地区高中语文诗歌阅读教学
- 审美与人格教育在高中文言文教学中的渗透
- 寓德育于中学语文教学的策略探究
- 对中职生进行传统文化教育的策略研究
- 拓展阅读感悟大家风格的实践谈
- 个性
- 自主学习策略在高中语文教学中的应用
- 谈初中语文非连续性文本阅读教学策略
- 微课在文言文教学中的实践研究
文本解读
教学设计
教例品评
教法一得
- 立足文本细读，演绎精彩课堂
- 初高中文言文教学衔接初探
- 课堂回归：小说深度阅读的几点尝试
- 初中语文课堂学生答问被止现象的原因及影响的研究
- 咬文嚼字
- 立足教材，大胆整合
- 提高高中生文言文阅读能力的方法探究
- 批注式阅读教学法在高中文言文教学中的应用
- 占尽风情向小园
- 在八年级现代文教学中渗透积极人格的培养
- 浅谈课堂小结的形式在教学中的应用
- 动态课堂中教师应如何预设备课
- 浅谈背景资料在初中语文阅读教学中的运用
- 语文课堂中探究式阅读教学的实施
- 读品悟三部曲 奏响课堂乐章
- 提升高中生文言文学习效果的几点思考
- 对普通高中语文选修课现状的分析与对策探究
- 提高经典阅读的有效性分析
- “两册”分离与习惯性练笔
- 《记念刘和珍君》课堂创新启示
- 用讲故事传播语文课堂的正能量
- “妙悟”通连读、写的阅读教学探究
- 《背影》的情感教学策略
- 提升文言文教学乐趣的方法
- 浅谈古诗词“四步教学法”
- 触摸师生互动脉搏，促进课堂有效生成
- 新课改背景下的初中文言文教学
- 释放师生潜能，形成课堂互动高效
- 高中语文诗歌鉴赏教学策略
- 高中语文课堂小组活动反思
- 不求甚解处，文言复合词
- 浅析初中作文“以读促写”的新思考
作文教学
文史天地
教育随笔
复习备考