理论探索

1. 语文“言意关系”理论的学术品格
2. 高中语文教学“有效性”之观察与思考
3. 语文教育理想与现实的平衡点在哪里？

语文教育论著评析

1. 语文“生态课堂”构建的境界与路径——2011年教育论著评析之十
   
2. 交际功能视域下的写作教学——2011年度教育论著评析之十一
   

专题研究

1. 从普通读者的阅读开始——《故都的秋》共同备课
   
2. 须入乎其内，又能出乎其外——《十八岁出门远行》共同备课
   

阅读教学

1. 《前方》教学内容确定性的案例研究
2. 探究性阅读教学的问题分析
3. 语文教学的“味”与“道”

作文教学

1. 交给学生作文升格的钥匙——升格作文训练例谈
   
2. 培养学生作文的“内化”能力,提升写作品质

文本解读

1. 简约而不简单 丰富而不繁复——读《雨中的猫》看海明威“冰山理论”
   
2. 解识无声弦指妙——《谈中国诗》文本解读
   
3. 《长亭送别》里的长老讲话技巧及效果

教例评析

1. 立足于学情选择合宜的教学内容——《山羊兹拉特》课例评析
   

教学设计

1. 《散步》“非指示性”教学设计

教海拾贝

1. 诗歌教学中两个基本环节的科学设计
2. 立足语文根本，三年科学规划的高效教学策略

语言万象

1. 灵活·简省·变式——古诗词句法例析
   
2. 说“无N,不N”

质疑问难

1. 今生今世的“证据”到底是什么？——《今生今世的证据》教学解读
   
2. 也谈“死节从来岂顾勋”——兼与乔化永先生商榷
   
3. “审容膝之易安”注释献疑

教研动态

1. 母语诗教的赓续与探求——东北师大附中第二届语文学术节侧记