卷首语

1. 教育要穿越“成见”这堵墙

本期视点

1. 人的定义与学校德育的展开
2. 儿童教育的“理欲成理”与“化意为义”
3. 超越困境：“特殊教育需要学生”学校生存状态调查及教育改进
4. 关系视角下对人本质的思考及德育工作的基本倚重
5. 基于具身认知理论的中小学学生定义方式重构
6. 人之有限性：学校德育的逻辑起点与旨归

探讨

1. “我们是一家人”
2. 国际视野下学生发展指导的经验与启示

道德领导力

1. 隐性课程的文化感知：内涵价值与困境突破

师德研究与实践

1. 师德关键行为描述：中小学师德评价内容建设的创新实践

课程育德

1. 小学道德与法治综合评价的浙江探索
2. 素养本位的小学道德与法治综合评价实践探索
3. 蕴德导航：小学道德与法治综合评价的校本化实践
4. 导航德性实践的单元作业评价创新
5. 指向素养培育的小学道德与法治纸笔测试编制策略

教师德育专业化

1. 政策工具视角下中小学思政课教师政策文本分析

案例

1. 重识自我 发现价值

人物

1. 为学生终身发展架梁开道

开卷

1. 《中小学核心价值观教育的国际比较研究》：借鉴全球教育智慧，探索核心价值观课程与教学范式

视野资讯

1. 教育部：组织首个全国学生心理健康宣传教育月活动
2. 教育部：为教师减负，集中整治与教育教学无关的活动随意进校园情况
3. 任海涛：扎实落实校园欺凌“起底式”大排查
4. 阅读调查：超七成受访者期待举办更多读书分享活动
5. 唐汉卫，黄忠敬：社会与情感能力培养应注重以情育德的新路
6. 赵亚婷：道德隐喻能够纾解现代道德认识之困
7. 英国：将心理健康课程纳入国家健康教育必修内容