教材与教法

1. 基于学科学习力的数学教学策略
2. 基于核心素养下对数学教材中几个典型问题的思考建议
3. 从理解数学角度审视高二“方差”教材
4. 在“已有知识”的土壤中生根发芽
5. 新课标视野下“两角差的余弦”公式的又一教法
6. “细嚼慢咽”式的数学概念深化教学

案例评说

1. 3.2.2函数模型的应用实例(第二课时)说课稿

思路与方法

1. 透视导数法处理函数问题中的分类讨论
2. 对数均值不等式的证法及应用
3. 删繁就简 彰显本质
4. 调和平均数与几何平均数的一种隔离
5. 破解“不等式恒成立求参数范围”的两种策略
6. max{a,b}与min{a,b}符号下一类题的求解策略

高考复习指导

1. 高考数学文理合卷 高三复习五路可走
2. 依托数学史料 嵌入数学名题 彰显数学文化
3. 采撷解平面向量题的几个靓点
4. 我为高考设计题目（2）

争鸣·探索

1. 精致概念 刨根问底
2. 一道解答存在漏洞的高考题
3. 教材中两个函数相等的定义没有问题