卷首

1. 教育如何面对“缺失的中间地带”？

对话

1. 计算思维培养：来自实践的观察与思考

专栏

1. “大学引领教育”的数字化诠释
2. 教育漫谈：学习、游戏与生活
3. 富场景与高概念视角看学习

课标探索

1. 数字时代信息科技课程何以育人
2. 数字时代课程育人
3. 多措并举 体现课程价值
4. 协商式议学单在信息科技教学中的设计和实施策略

教研视点

1. 抛锚·识别·转化：计算思维视域下的儿童数字绘画教学
2. 聚焦大概念的高中信息技术教学探索
3. “自主可控”信息社会责任素养的培育与实践
4. 面向计算思维培养的真实问题设计与教学实施
5. 悟教学做合一之真谛，探信息教学之实践
6. 基于素养导向的信息科技作业设计研究

课程教学

1. 面向高中生计算思维培养的迭代算法教学策略
2. C-STEAM教育理念下初中编程项目式学习教学研究与实践
3. “新课标”背景下虚拟机器人项目学习的实践探究
4. 指向问题意识培养的信息技术学案式教学策略探究
5. 以深度学习为导向的信息科技课堂教学策略
6. “算法”驱动：由“问题”到“计算思维”
7. 体验大数据的力量
8. 让学习沉浸在“真实”中

学科融合

1. 微课程教学法：导学一体，焕发诗词教学生机
2. 体验“导学一体”

理论研讨

1. 教育数字化转型背景下高中信息技术课程个性化学习路径探究
2. 基于信息技术课程培养普通高中拔尖创新人才实践
3. 虚拟仿真技术研究中的探索空间与伦理界限
4. 依托课程建设构建区域教研新生态

域外采风

1. 数字化转型背景下泰国教师信息技术素养提升政策举措和启示

高教专区

1. 医学院校“Python程序设计”课程教学改革研究
2. 课程思政视域下“移动通信”课程的教学设计
3. “数据结构”课程思政教学探索与实践
4. 智慧学习环境下高校混合式教学实践研究