备课参考

1. “咬”文“咬”句，“咬”出真味
2. “四位一体”，指导中学生炼字
3. 积累探究，在语言建构中培养学生的核心素养
4. 《咬文嚼字》教学设计
5. 广义修辞学视域下《长恨歌》叙事艺术探究
6. 文章思有路，遵路识斯真

课堂教学

1. 形美养眼，意美养心——在诗歌鉴赏中运用形象思维的教学实践
   
2. “因文解道”与“因道悟文”——关于“课文阅读”教学内容的思考
   
3. 多元任务驱动下的高中整本书阅读教学浅析
4. 高中整本书阅读教学的实施路径
5. 高中语文情境化教学策略探究

文言文教学

1. 意象与意境辨析
2. 尝试群体诗鉴赏，把握古诗词精髓——以苏轼群诗鉴赏教学为例
   
3. 如何有效阅读整本书——以《三国演义》为例
   
4. 高中文言文教学应遵循三点原则
5. 高中文言文教学策略

作文教学

1. “宏大话题”的个性言说——以2019年高考全国Ⅱ卷作文为例
   
2. 层级发展，培养学生“写给谁看”的自觉意识
3. 以批判性思维推进高中议论文写作
4. 感悟：心灵与自然的深度契合——记一场雪生发的写作之旅
   
5. 高中语文片段作文教学生成性资源的开发
6. 谈高中写作教学中传统文化的浸渗

阅读教学

1. 群文阅读教学的组文策略探析
2. 高中语文群文阅读的有效应用策略
3. 核心素养理念指引下的高中群文阅读教学策略
4. 基于核心素养的高中语文群文阅读教学
5. 对象和方法——对高中语文思辨性阅读教学的一点看法
   
6. 浅析文本细读与高中语文阅读教学
7. 深度学习：碎片化阅读的整合之路
8. “深度阅读”应该把握好度
9. 浅谈高中语文评点式阅读教学
10. 论高中语文任务驱动型阅读教学模式
11. 新课标下高中语文有效阅读教学策略

教学探索

1. 语文课前积累活动的实施策略
2. 诊断性复习在高中语文教学中的应用
3. “互联网+”背景下的高中语文核心素养教学策略
4. 略谈传统文化的“三生”
5. 高中语文教学中传统文化的渗透
6. 在高中语文教学中培养学生的人文素养