名家访谈

1. 语文教学的专业性和语文教师的专业性

文本解读

1. 文本细读在高中语文阅读教学中的价值与策略探讨
2. 鲁迅的“忘却”与祥林嫂的生存悖论

聚焦与思考

1. 论认知语言学文本世界理论视角下的语文教学解读
2. 述评与建构：语文学科大概念的理解和实施
3. 基于项目化学习的高中语文当代文化深度参与路径研究
4. 古代文评与中学古文教学
5. 基于大概念的高中语文项目化学习设计与实施

教材

1. 基于“篇性”开掘的语文大单元教学设计
2. “活动单元”是边角料吗
3. 语文主题学习单元整合教学的策略探研
4. 鲁迅文学作品中的“色彩解码”
5. 真的只是写给小学生看的吗

课堂教学

1. 让古典诗歌的教学再多一点“诗味”
2. 学科大概念视域下初中整本书阅读教学策略研究
3. 例谈黄河文化和高中语文课程深度融合的教学路径
4. 从“大学科”教师走向“大生命”设计师
5. 科学精神在初中语文教学中的应用
6. 基于回目视角的《红楼梦》整本书阅读教学再探
7. 散文教学中任务群设计的几个注意点
8. 古代诗歌思想内容流变视域下学生诗歌鉴赏能力提升研究
9. 基于项目化的初中语文综合性学习实施路径
10. 泛在学习视域下的初中语文创意读写教学实践
11. “大概念”背景下名著阅读教学策略研究
12. “活动·探究”单元教学的突围与思考

名师手记

1. 扣住“要素”和“灵魂” 营造生命化语文教学现场感

写作

1. 统编初中语文教材写作板块教学适应性开发策略
2. 基于整合教学 落实关键能力

考试与评价

1. 从作文命题的情境角色谈高三作文的备考策略

语言

1. 统编版课文“必以情”改注释疑

语文新锐

1. 学习任务群视野下初中名著多篇整组教学策略探究

经典案例

1. 一亭连三人 千年快哉风

博硕论坛

1. 新《课标》的语文“跨学科”问题：横纵比较与实践空间
2. 《秋天的怀念》的文体再甄别与教学切入点的确定