焦点

1. 语文教学需要怎样的批判

1. 2016年全国高考语文Ⅰ卷质量分析

思考

1. 语文教学创意的三个角度
2. 语文教学中的“维纳斯”
3. 质疑“长文短教，深文浅教”

语文新锐

1. 用好文本
2. 高中生心理特点与语文教学策略

名师手记

1. “尝试抒情”备教笔记

教材

1. 《游褒禅山记》：王安石的命运谶言
2. 贴合体式品读言语移情入境体察

写作

1. 议论文写作中升华论点的策略
2. 用体验铺就写作之路
3. 中学语文群文读写结合运用策略
4. 任务驱动型作文是学生成长的内在驱动力
5. 巧用教材，打开散文阅读教学的另一扇窗
6. 让阅读的枝头绽放个性的花朵
7. 基于学生主动发展的语文课堂设计

课堂·教学

1. 语文课堂无痕化生成资源的捕捉与利用浅探
2. 高中语文必修与选修课程衔接的教学思考
3. 高中古诗词文本品读微探
4. 可视思维区别文言虚词的用法

语言

1. 语言教学决策中文化体验的教学实践研究

案例

1. “一课三改”教《闻一多先生的说和做》

考试

1. 2016高考作文试题宏观透视及微观解读

撷英

1. 信息化技术在文言文教学中的运用
2. 高考文言文断句的解题技巧
3. 高中语文有效课堂教学的评价策略
4. 《曹刿论战》一处注释商榷
5. 生命化教学在语文课堂的运用