卷首

1. 卷首

关注

1. 依托语文实践活动 有效达成学习任务
2. 融合：学习任务群与单元教学的“双赢”之道
3. “教—学—评”一致性视角下的语文学习任务设计

学术前沿

1. 加强少数民族乡村地区学前儿童国家通用语言文字教育的再思考
2. 湖南省中小学教师普通话应用水平现状及提升策略

教学

1. 真实性学习的内涵理解、实施策略、价值追求
2. 作文自能评改：指向核心素养的增值评价
3. 基于读写结合的“教—学—评”一致性模式的建构与实践
4. “实用性阅读与交流”学习任务群的构建与实施
5. 基于单元联结的整本书阅读指导新样式

名师课堂

1. 借助提示讲故事 发展语言促思维

文学

1. 《小柳树和小枣树》文本解读与阅读指导

探索

1. “思辨性阅读与表达”学习任务群的教学要旨与实施策略
2. 基于学历案的“教、学、练、评”一体化单元整体教学探索
3. 四导一体：整本书阅读教学的实施路径
4. 小学语文分级阅读教学策略探析

他山之石

1. 从单一技能训练到真实任务情境：在统编语文教材中活用阅读策略三种教学模式

广告 书评

1. 同享同生，语文课堂真教育
2. 小学语文朗读存在的问题与应对策略研究
3. 新时代小学语文教学策略研究
4. 小学语文阅读教学创新研究
5. 小学语文识字写字教学与书法教育的有机结合
6. 持续深化汉语语文辞书释义研究

广告 课题

1. 经典吟诵在农村小学传承的路径探索
2. 对话式阅读对幼儿情绪情感的影响研究