卷首

1. 卷首

关注

1. 以学科大概念统整单元教学与单篇教学
2. 聚焦文化核心理念，实施专题研讨教学
3. 中华传统文化教学评价系统构建

学术前沿

1. 义教新课标“教材编写建议”的解读与实施
2. 指向说理类写作的“议论文三要素”知识重构

教学

1. “信息时代的语文生活”单元情境教学设计与反思
2. 基于“实用性阅读与交流”任务群的单元教学探索
3. 阅读教学应尊重文本的个性

文学

1. 语文教材回忆性作品两重视角之关系探析
2. 于“反常处”见微言大义

教材

1. “陋”的三重含义与《陋室铭》教学内容重构

评价

1. 核心素养导向下高考语文作文命题的创新实践
2. 实用类文本阅读结构不良问题分析与教学建议

语言

1. 偏离事实而致误的病句

争鸣

1. 四论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途

探索

1. 基于大概念的初中语文单元整体教学设计探究
2. 散文阅读教学中学习目标的确定和实现

广告书评

1. 基于语文核心素养的课堂教学策略研究
2. 高中语文教学优化策略实践探索
3. 语文教学中的传统文化教育研究
4. 汉语言教学与传统文化的协同发展研究
5. 高中语文写作教学中的思维培育研究
6. 单字功能视角下的现代汉语研究
7. 线上线下融合的初中语文教学研究
8. 校园文化环境对学生心理健康的促进作用