基于语文核心素养的课堂教学策略研究

书名：语文核心素养与课堂教学实践

作者：刘飞

出版單位：南京大学出版社

出版时间：2019 年

ISBN：9787305221705

定价：78 元

语文核心素养是学生在接受语文学科教育的过程中，逐步形成的适应个人发展和社会发展所需要的关键能力与品格。着力培养学生的语文核心素养，已是当下我国中小学语文教育的共识与重点。在不断实践的过程中，一线教师又开启了“主动有效”课堂教学的探索，着力从源头、从根本上改进课堂教学的形式和内容，以保证中小学课堂教学的质量和效果。由刘飞著、南京大学出版社2019 年出版的《语文核心素养与课堂教学实践》一书，正是以“核心素养培育”为目标，以“学习设计”为着力点，以“课堂实践”为工具，构建了“素养—设计—实践”三位一体的语文课堂，并从实践角度帮助教师把握语文课程的本体价值、新课标的理念要求以及文本解读和教学取向。对于落实“生动有效”的语文课堂教学理念、探索“生动有效”的语文课堂教学策略具有参考价值和借鉴意义。

全书共分为五个部分。第一部分从学生核心素养的研究现状入手，首先对核心素养的相关概念、内涵，以及语文课程、语文教师、学校教育等因素对培育语文核心素养的作用作了阐释，继而对语文核心素养的内容进行概念辨析和意涵解构，对其培养路径进行阐释，进而对语文课程教学的未来趋向、语文课程性质的根本归属、语文教师存在的价值定位以及学校教育改革的基点选择、语文课堂转型的有效尝试等内容作了详尽阐述。第二部分开创性地将“教学设计”转变为“学习设计”，聚焦于如何以一种不同的形式进行语文学习目标的表述，如何在核心素养培育的要求下进行课程目标设计、课堂教学和作业设计等，由此凸显出以学生为本的课堂构建策略。第三部分则重点从“语文教学解读与文本解读”“回归语境的课堂阅读教学”“不容忽视的语文学习情境”“语文读写能力的提升策略”“促进学习的读写活动设计”等方面展开语文教学的实践探索，作者还别出心裁地对课堂小组合作活动作出尝试，颇具前沿性和创新性。第四部分通过对新课标中“变与不变”的辨析，对课程、课堂不同概念表述的分析以及对语文任务群的审视，为“生动有效”语文课堂的构建夯实了理论基础。第五部分生动地展示并分析了多元化的教学实例，视野开阔、视角独特，令人受益匪浅。

总体而言，该书体现出以下一些亮点：一是注重语言的构建与运用。在对核心素养概念进行阐述时，作者特别指出：语文核心素养是在积极的语言实践活动中积累和构建起来的，必须在真实的语境中加以呈现。因而在教学设计中，教师要围绕字、词、句、段之间的关系进行搭配，通过读、背、写、说等活动让学生感受语文之美。这无疑为“主动有效”课堂的规律、特征、内涵等的研究与实践提供了新的思路。二是紧密联系高中新课标，有的放矢。全书的内容立足于《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》，提出了“语文课程的本体价值需要重点强调学生语文核心素养的提升与发展”，“学生学习方案需要重点把握目标导向下的联动一致设计”等理念和方法。此外，作者在书中通过大量的教学案例表明：“主动有效”的课堂教学需要践行“一致性教学设计”与“解放式课堂实践”，为当前致力于学生语文核心素养培育和“主动有效”课堂教学探索的一线教师打开了思路，提升了境界。

（上海市崇明区教育学院吕波）